中外許多教育家都強(qiáng)調(diào)，讀萬卷書，還要行萬里路。讀天地之間的大書。但是天地?zé)o邊，這部大書該如何讀？沒有一本書詳細(xì)指導(dǎo)，沒有一本現(xiàn)場(chǎng)教育的教科書，父母在帶孩子來到各種大自然和社會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，觸景生情，觸景生疑，觸景生晤，父母茫然不知該給孩子講些什么，從而喪失了許多對(duì)孩子教育的最佳時(shí)機(jī)！這是一個(gè)巨大的教育黑洞！
本書是任慶文帶著女兒從家庭開始，先后走向農(nóng)村，走向城市，走向大自然，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教育的實(shí)錄。
本套書具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
【一】明確告訴家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)教育要教什么和怎么教
本書首先告訴父母和老師引導(dǎo)孩子走向現(xiàn)場(chǎng)的程序：從家庭開始，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)到面，尋找世界典型現(xiàn)場(chǎng)，向孩子全面展示大自然和社會(huì)的整體圖景。這可以看做對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)，解決一個(gè)“教什么”的問題。其次，本書告訴父母和老師，在現(xiàn)場(chǎng)要進(jìn)行見——聽——說——寫——做——回憶與思考六環(huán)節(jié)的全面訓(xùn)練，讓孩子全身心處于活動(dòng)狀態(tài)，這可以看做對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)教育的程序設(shè)計(jì)，解決一個(gè)“怎么教”的問題。
【二】適應(yīng)不同年齡層次孩子的家長(zhǎng)使用
本套書面對(duì)的是不同年齡層次孩子的家長(zhǎng)。低幼兒的家長(zhǎng)可以從家庭實(shí)景開始，兒童、青少年的學(xué)生家長(zhǎng)，可以引導(dǎo)孩子有計(jì)劃進(jìn)入農(nóng)村、城市，對(duì)大自然進(jìn)行考察進(jìn)而教育孩子。不過，對(duì)于不同年齡的孩子，講解的深度不同。
【三】實(shí)用性、操作性強(qiáng)
作者直接以女兒為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，在帶著女兒進(jìn)入大自然和社會(huì)的每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，作者都十分清楚，要找什么現(xiàn)場(chǎng)，要在現(xiàn)場(chǎng)怎么教孩子，并把這一教育過程記錄下來，配上現(xiàn)場(chǎng)照片，一張照片配一套教育說明，并創(chuàng)作了大量?jī)焊�，這樣，給家長(zhǎng)提供了一部非常實(shí)用的現(xiàn)場(chǎng)教科書，實(shí)用性和可操作性很強(qiáng)。另外，本書適應(yīng)作為幼兒園、學(xué)校、少先隊(duì)的教材或參考書，給幼兒園、小學(xué)教學(xué)提供了全新的教學(xué)模式。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/649622.html
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