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開發(fā)智力應(yīng)避開兩大誤區(qū)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  開發(fā)寶寶智力已經(jīng)不是什么稀罕的事,家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)各種各樣的方式讓孩子變聰明。不過(guò),開發(fā)智力要懂得方法,這兩大誤區(qū)家長(zhǎng)應(yīng)該避開。

  如果說(shuō)玩是孩子的天性,大概沒(méi)人會(huì)懷疑。那么,怎么玩?玩什么?很多人未必有清楚的認(rèn)識(shí)。

  天津市社科院副研究員王小波指出,玩的內(nèi)容不好、方法不對(duì),會(huì)使得孩子本可以從玩中開發(fā)的智慧和能力被白白地浪費(fèi)。在如何玩、玩什么的問(wèn)題上,家長(zhǎng)目前普遍存在兩種誤區(qū)。

  誤區(qū)一:為學(xué)而玩、玩變成學(xué)

  父母總希望孩子的業(yè)余時(shí)間不被浪費(fèi),希望通過(guò)培訓(xùn)掌握一項(xiàng)功課以外的技能,于是不少父母為孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班。這些活動(dòng)如果不要求必須達(dá)到什么目標(biāo),僅僅是學(xué)習(xí)、了解一下,就都具有休閑的性質(zhì);如果父母并不是想通過(guò)這些特長(zhǎng)培訓(xùn)使之成為孩子今后從事的專業(yè),或者作為長(zhǎng)大以后謀生的手段,也就沒(méi)有必要制定目標(biāo)。如果真是這樣,那么興趣班就是培養(yǎng)孩子業(yè)余愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情趣、調(diào)節(jié)情緒的好地方,不僅可以豐富孩子的業(yè)余生活,還可以提高休閑質(zhì)量。

  但是,由于特長(zhǎng)班、興趣班的教學(xué)中大多強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視審美情趣的培養(yǎng),加上考試、考級(jí)更使得業(yè)余休閑染上了濃重的學(xué)習(xí)色彩,不僅沒(méi)有增加孩子的休閑樂(lè)趣,反而變成了孩子休閑的殺手,于是興趣班變得索然無(wú)味,許多孩子學(xué)了兩天就不愛(ài)學(xué)了。

  王小波舉例說(shuō),拿學(xué)琴來(lái)說(shuō),美國(guó)琴童與中國(guó)琴童有著極大的不同,同樣是學(xué)了三四年琴,美國(guó)孩子只會(huì)彈些簡(jiǎn)單的曲子,而中國(guó)的琴童已經(jīng)在彈很難的樂(lè)譜了。相比之下,美國(guó)的老師與父母并不著急,他們認(rèn)為只要孩子高興,會(huì)不會(huì)彈高難度的樂(lè)譜并不重要。

  誤區(qū)二:盲目地玩,為玩而玩

  一些孩子喜歡沒(méi)有目的地玩,由于缺乏大人的正確指導(dǎo)以及個(gè)人愛(ài)好的引導(dǎo),只一味地胡亂奔跑或者玩帶有賭博色彩的游戲。由于一些父母的過(guò)分管束,一些孩子產(chǎn)生逆反心理,越是不允許的越要嘗試。一些孩子不會(huì)玩,一旦有了玩的機(jī)會(huì)就像從囚籠里解放出來(lái)的囚徒一樣狂奔亂叫。有的孩子在游戲中總要唱主角,不愿、不會(huì)與別人配合,于是群體游戲往往不歡而散。正處于成長(zhǎng)期的孩子,其時(shí)間是十分寶貴的,好的休閑活動(dòng)可以有益身心健康,有益智力發(fā)展,而不好的娛樂(lè)則會(huì)損害孩子。

  父母在孩子玩的問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)掌握好尺度,既不能放任自流、不管不顧,也不可事無(wú)巨細(xì)、橫加干涉。教育孩子是一件很困難的事情,以游戲的方式教育孩子更加困難。這需要父母有更大的智慧。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/651236.html

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