提起美國(guó)的大學(xué)，許多中國(guó)人都贊許有加�？烧f(shuō)到美國(guó)的小學(xué)，大多數(shù)人免不了要搖頭。在美國(guó)工作期間，我把兒子帶到華盛頓，在當(dāng)?shù)氐乃箿绿匦W(xué)從學(xué)前班上到了二年級(jí)上半年。
孩子學(xué)了多少東西談不上，但我親身體會(huì)了一番美國(guó)的小學(xué)課程。美國(guó)小學(xué)大體上分為公立、私立、家庭幾種，公立學(xué)校占主流，是面向大眾的免費(fèi)學(xué)校。記者的孩子上的就是這種學(xué)校，在此向讀者講幾則有趣的故事。
不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)照樣愛(ài)上學(xué)
孩子沒(méi)上學(xué)，大人還覺(jué)得挺輕松。可真要上學(xué)了，不免有點(diǎn)緊張，因?yàn)楹⒆舆�不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。盡管也教過(guò)幾個(gè)單詞，可說(shuō)到底，斗大的字識(shí)不了一籮筐。上學(xué)的前一天晚上，我們夫婦倆臨陣磨槍，教了孩子一些必用的詞匯，可根本記不住。最后，我想了一招兒，別的甭學(xué)了，把至關(guān)重要的“廁所”一詞學(xué)會(huì)就成。第二天一早，孩子穿了一身新衣服，背著新書包，高高興興地上學(xué)了。
下午3時(shí)15分放學(xué)。我們本以為，一定會(huì)接回一個(gè)滿臉委屈的淚孩子，沒(méi)想到這小家伙又蹦又跳，根本沒(méi)把和一群洋孩子在一起當(dāng)回事。第一周一切順利，第一個(gè)月也沒(méi)問(wèn)題，一直擔(dān)心孩子不愿到校的現(xiàn)象始終沒(méi)有出現(xiàn)。這反倒讓人納悶：這孩子變了嗎？他兩歲半開(kāi)始在北京上幼兒園的時(shí)候，整整哭了一個(gè)月后才一切正常。5歲時(shí)到呼和浩特上幼兒園，還是總不愿去。這只能說(shuō)明一點(diǎn)：斯湯德特小學(xué)是個(gè)有樂(lè)子的地方。
老師鼓勵(lì)玩毛毛蟲
隨著時(shí)間的推移，孩子的英語(yǔ)逐漸跟了上來(lái)，作為父母自然也就放心了許多�？吹剿刻毂郴匾粋�(gè)空空的書包，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)最多不過(guò)是兩頁(yè)紙，回到家三下五除二就做完了，總共用不了10分鐘。孩子高興，父母也就沒(méi)有了負(fù)擔(dān)。學(xué)生的各種課本是不能帶回家的，因?yàn)槟鞘枪M(fèi)買的；學(xué)生在課堂上用的練習(xí)本是免費(fèi)的，一般也不帶回家。每個(gè)學(xué)生在教室有一個(gè)自己放衣服的衣櫥以及存放書本的盒子，老師要求學(xué)生每天必須把自己的東西整理好。
在接送孩子之際，記者留心看了各年級(jí)的教室，大體上是“花花綠綠一片”，學(xué)前班、一年級(jí)的教室最花哨，墻上有標(biāo)著圖畫的字母表、數(shù)字、地圖、學(xué)生繪畫等等，根本沒(méi)一塊空閑的。教室看起來(lái)似乎很亂，但哪一項(xiàng)對(duì)孩子們都有用。應(yīng)該說(shuō)，這種花花綠綠的環(huán)境，沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡。每班一般20人左右，再多了就要分班。美國(guó)小學(xué)強(qiáng)調(diào)的是小課堂，滿足每個(gè)孩子的需要。
老師上課也不強(qiáng)求學(xué)生坐個(gè)什么樣，而是隨意，甚至可以趴到地上，只要注意聽(tīng)、不出聲就成。老師鼓勵(lì)孩子們多玩、會(huì)玩，同時(shí)常向孩子們灌輸一個(gè)概念：“分享”，大家一起玩。每周有一天讓孩子們帶一件自己得意的玩具到教室，彼此交流一起玩。
有一次，我們帶著孩子到一個(gè)美國(guó)朋友家過(guò)周末。女主人格外熱情，抓了一只毛毛蟲裝到了瓶子里，作為送給孩子的禮物，臨別時(shí)還建議拿到學(xué)校讓小朋友看。我們也就依言而行，出人意料的是，老師大加贊賞。而且就毛毛蟲向孩子們講了蝴蝶成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，她還專門介紹了一家書店，說(shuō)那里正舉辦一個(gè)有關(guān)蝴蝶的展覽，建議我們一定要帶孩子去。說(shuō)實(shí)話，記者已是人到中年，也只是通過(guò)那天的事情才得知那種毛毛蟲變成蝴蝶要用兩周時(shí)間。
難聞朗朗讀書聲
也許有人會(huì)說(shuō)，那美國(guó)的小學(xué)不盡是玩了嗎？其實(shí)不然，而是寓教于樂(lè)。記者曾翻看過(guò)孩子的各種課本，從來(lái)沒(méi)有看到有背的內(nèi)容。老師教英語(yǔ)，從不要求背什么，甚至單詞都不用背。使用的方法是：給圖畫，選單詞；給單詞，選圖畫；給句，選詞填空；默寫次數(shù)絕不超過(guò)3遍。如此多次反復(fù)，沒(méi)有不會(huì)的道理。
我們中國(guó)人經(jīng)常愛(ài)說(shuō)的一句話是：“喜聽(tīng)朗朗讀書聲”�？稍诿绹�(guó)的校園，十幾個(gè)孩子同聲朗讀一個(gè)東西很少見(jiàn)，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。美國(guó)學(xué)校十分強(qiáng)調(diào)閱讀，但不是大聲讀，更多的是默讀。閱讀課外書從學(xué)前班就開(kāi)始了，最早是一本書不過(guò)十來(lái)個(gè)詞，而后再發(fā)展到幾句話、短故事，一直到章節(jié)小說(shuō)。
學(xué)前班就有了科學(xué)課，先是認(rèn)一片樹(shù)葉，然后是各種動(dòng)物，逐漸復(fù)雜起來(lái)。學(xué)前班開(kāi)始記日記，都在課上完成，最初畫一個(gè)東西，隨后是寫一個(gè)詞、一句話，慢慢地寫得長(zhǎng)起來(lái)。到了三年級(jí)，就開(kāi)始寫小論文了。
由此看來(lái)，美國(guó)小學(xué)生學(xué)得太輕松，而中國(guó)小學(xué)生學(xué)得又太沉重。如果兩者能合理地取長(zhǎng)補(bǔ)短，就再好不過(guò)了。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/652800.html
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