家長模仿孩子的筆跡幫孩子寫作業(yè)，被網(wǎng)友戲稱“孩體”。近日，由于某家長在微博上大曬“孩體”心得，再度引發(fā)了各界對“中小學(xué)作業(yè)太難”的質(zhì)疑。
當(dāng)下的孩子不僅作業(yè)多，而且不少題目連家長都不會做，只好上網(wǎng)“百度”或者打電話求助。在家長看來，幫低年級的孩子做作業(yè)，是迫不得已，但這種代為操刀的做法，究竟是利大于弊，還是弊大于利？
指導(dǎo)專家
晏秀祥(兒童心理學(xué)專家，家庭教育咨詢專家，廣州市家庭教育研究促進會理事，廣州市家庭教育講師團講師)
家長模仿孩子的筆跡幫孩子寫作業(yè)，被網(wǎng)友戲稱“孩體”。近日，由于某家長在微博上大曬“孩體”心得，再度引發(fā)了各界對“中小學(xué)作業(yè)太難”的質(zhì)疑。在教育專家看來，課業(yè)重、作業(yè)難是當(dāng)下的普遍現(xiàn)象，而面對繁重的課業(yè)，不管家長是否代為操刀，孩子都會很受傷，解決之道除了依賴政策層面的課標(biāo)改革，還要適當(dāng)減少作業(yè)量或者嘗試作業(yè)分層。
“1、寫確認(rèn)孩子已經(jīng)會了，只是重復(fù)的作業(yè)；2、替寫那種一個字詞寫一行那種，孩子先寫好135，大人寫246；3、握筆要像拿筷子或者毛筆，就是不正常拿筆；4、不能有筆鋒，用力要均勻、生硬；5、千萬不能連筆；6、我試過用左手，效果不好�！辈痪们拔⒉┢毓獾囊黄昂Ⅲw”心得，在引發(fā)網(wǎng)友熱議的同時，也折射出當(dāng)下小學(xué)教育的一個現(xiàn)狀：課業(yè)重，作業(yè)難。
“兒子才上二年級，語文老師布置作業(yè)要求他寫一首詩，這不是明擺著考我嗎？”記者在廣州市兒童活動中心隨機采訪了20多位家長，其中半數(shù)以上的家長認(rèn)為當(dāng)下的孩子不僅作業(yè)多，而且不少題目連家長都不會做�！拔遗畠荷闲W(xué)一年級，寒假作業(yè)要求用‘們’組一個詞語，而且‘們’要在前面，我研究生畢業(yè)的老婆想不出來，又去網(wǎng)上百度，最終還是沒能解答出來，只能不了了之。”采訪中另一位胡姓家長也表示，他上一年級的女兒絕大多數(shù)作業(yè)都是在他的指導(dǎo)下完成的
“有一次，兒子寫作業(yè)寫到晚上10點多還沒寫完，因為小小的責(zé)任心，雖然困得眼睛都睜不開了，他還在堅持寫。我只好先把他哄上床，等他睡著之后再模仿他的筆記把剩下的作業(yè)全寫了。早上起床之后，兒子奇怪地問‘作業(yè)怎么寫完了？’我故作驚訝地說‘哇，估計是圣誕老人吧’，兒子信以為真，興高采烈地上學(xué)去了。”在一些家長看來，幫低年級的孩子寫作業(yè)其實是迫不得已，因為擔(dān)心孩子睡眠不足會影響身體發(fā)育，再加上有太多的作業(yè)孩子不會寫，不少家長心急之余只得代為操刀。至于幫孩子寫作業(yè)到底是利大于弊，還是弊大于利的問題？家長們的態(tài)度雖然有的贊成有的反對，但普遍認(rèn)為作為一個社會現(xiàn)象，“幫孩子寫作業(yè)”并不只是寵溺孩子那么簡單，其折射出的是家長對現(xiàn)行教育體制的無奈。
觀點PK
家長可以幫小孩寫作業(yè)嗎？
贊成派
樂樂媽媽：作業(yè)太多太難，孩子每天寫到十一二點，睡眠不足會影響身體健康。過大的學(xué)習(xí)壓力，也會讓孩子的童年缺少幸福感。在我看來替孩子寫作業(yè)，不是家長幫孩子進行學(xué)習(xí)舞弊，而是以理性對抗學(xué)校教育中的一些不足，以不得已的方式幫助孩子獲得更多的自由時間，讓孩子生活得更快樂一些。
一一媽媽：孩子長期處在寫作業(yè)的壓力之中，會讓孩子產(chǎn)生厭惡感，這種厭惡感會讓孩子把所有的記憶通道都堵死，以至于一個字寫了幾十遍還是記不住。其實，并不是孩子學(xué)習(xí)時不用心，而是學(xué)習(xí)興趣被扼殺了。因此，幫助孩子寫作業(yè)，可以保護孩子的學(xué)習(xí)興趣，尤其是那些機械重復(fù)性的抄寫作業(yè)。
反對派
斌斌媽媽：孩子題目做錯了，家長一題一題去糾正或者代寫，最終交給了老師一份完美的作業(yè)，表面看來幫孩子減輕了負擔(dān)，但從長遠來看，不利于孩子的成長和進步。因為只有把孩子真實的情況呈現(xiàn)在老師面前，才有助于老師幫助孩子查漏補缺。
凱凱媽媽：家長幫孩子寫作業(yè)的做法不足取。家長幫孩子寫作業(yè)易使孩子產(chǎn)生依賴感，作業(yè)我不用好好寫，反正寫不完有爸爸媽媽幫我寫。這樣做不僅會影響學(xué)習(xí)效果，而且會降低孩子的責(zé)任感。
專家看法
學(xué)習(xí)難度過大可能會引起厭學(xué)
學(xué)業(yè)負擔(dān)過重、學(xué)習(xí)內(nèi)容偏難則是如今小學(xué)教育普遍存在的問題。教材的難易程度是以孩子的平均接受能力為基準(zhǔn)的，超越了孩子的接受能力，就違背了教育、心理規(guī)律。一般來講，適度地增加學(xué)習(xí)難度，有助于激發(fā)孩子的進取心和求知欲，增強孩子的成就感，提升孩子對學(xué)習(xí)的興趣。若難度過大，超出了孩子的學(xué)習(xí)能力，當(dāng)孩子們“跳一跳也摘不到果子”的時候，內(nèi)心就會產(chǎn)生強大的壓力和挫敗感。這種情況一旦發(fā)生，孩子們不僅不能從學(xué)習(xí)中得到樂趣，相反，會把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和恐懼情緒。一旦孩子們對學(xué)習(xí)感到不堪重負、力不從心，他們就會把求助的目光朝向父母，父母就變成了孩子學(xué)習(xí)永遠丟不開的拐杖。這就是不少孩子學(xué)習(xí)被動、作業(yè)磨蹭，學(xué)業(yè)要被父母“拖著、推著”前行的重要原因之一。
幫不幫孩子寫作業(yè)對于父母來說都是兩難選擇
孩子的作業(yè)父母該不該“代為操刀”，這是一個沉重而又尷尬的教育話題，在基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實面前，很難用是與非給出答案。當(dāng)孩子完不成作業(yè)的時候，父母如果直接“操刀”，就等于替換了孩子的角色，剝奪了孩子的成長機會，不利于孩子健康、獨立人格的形成；而面對數(shù)目繁多、難度過大的作業(yè)，父母如果不出手相助，孩子們的稚嫩肩膀就可能被擠壓扭曲，這同樣不利于孩子成長。
建議制定科學(xué)合理的作業(yè)量或者實施分層作業(yè)
面對孩子的學(xué)習(xí)困難，父母的合理選擇是啟發(fā)、引導(dǎo)，不能代勞。可處于兩難境地的家長，常被孩子的教育問題困擾，左右為難。通常情況下，孩子的學(xué)業(yè)負擔(dān)體現(xiàn)在兩個方面：一是作業(yè)量大，二是內(nèi)容偏難。量的問題主動權(quán)在學(xué)校，難度問題主導(dǎo)權(quán)在教材編委會。
解決作業(yè)量的問題有一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)，家長們可以通過“家委會”與學(xué)校協(xié)商，給孩子制定一個科學(xué)、合理的作業(yè)量，從一個方面減輕孩子們的學(xué)習(xí)負擔(dān)；難度問題短時期內(nèi)難于解決。如果作業(yè)量減少了，孩子們就可以有更多時間，在家長的幫助下尋求解決難題的辦法。這樣父母既幫助孩子解決了困難，又避免了“代勞”所產(chǎn)生的一系列消極影響。除此之外，老師也可以嘗試一些“分層作業(yè)”的方法，針對不同層次的孩子布置不同的作業(yè)。
家長試卷
(如果你不會解答以下題目，請自覺將個人學(xué)歷登記改成“小學(xué)及以下”)
一年級作業(yè)：請用下面的字組詞
們：(我)們；們(？)(百度不得其解！)
二年級作業(yè)：請按規(guī)律填數(shù)字
()，399，()，()，()，600，()(求助考公務(wù)員達人……)
三年級作業(yè)：按要求填空
1、在漢語詞匯中，有很多詞順著倒著念意思都不改變比如叫喊???喊叫問詢???詢問，在漢語詞匯中，有很多詞順著倒著念詞義完全不同比如事故???故事文盲???盲文，你能按要求寫出幾個來嗎？意思差不多的：___________意思不同的：______________(半小時，你能想出幾個？)
四年級作業(yè)：應(yīng)用題
有一輛出租車，甲乙丙三人一起上車，甲走了總行程的三分之一后下車，乙走了總行程的三分之二下車，丙走到了終點下車，三個人共拿出了90元錢，請問三個人每個人付了多少錢？(出租車有起步費，幾公里內(nèi)的計費，超過部分又要高一些，而且夜間白天不一樣，季節(jié)還有變化……神啊，救救我吧！)
五年級作業(yè)：應(yīng)用題
甲、乙、丙三車同時從A地出發(fā)到B地去，出發(fā)后6分鐘甲車超過了一名長跑運動員，2分鐘后乙車也超過去了，又2分鐘丙車也超了過去，已知甲車每分鐘走1000米，乙車每分鐘走800米，丙車每分鐘走多少米？(大學(xué)怎么不學(xué)數(shù)學(xué)，悔啊……)
六年級作業(yè)：應(yīng)用題
蜘蛛有8條腿，蜻蜓有6條腿和2對翅膀，蟬有6條腿和1對翅膀�，F(xiàn)在這三種小蟲共18只，有118條腿和20對翅膀。每種小蟲各幾只？(難道是傳說中的雞兔同籠？！)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/655408.html
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