日本東京都教育委員會(huì)決定，自2007年開始，東京的高中生必須修35小時(shí)社會(huì)福祉體驗(yàn)活動(dòng)的課程才能畢業(yè)，即要求學(xué)生必須投入35小時(shí)去做義工才能拿到畢業(yè)證書。

　　我覺得這項(xiàng)決策非常正確，沒有實(shí)際去體驗(yàn)，對(duì)生命的感悟就不會(huì)深。讓孩子在求學(xué)期間先體驗(yàn)一下社會(huì)百態(tài)、人情冷暖，對(duì)他是一種重要鍛煉。

　　生命教育現(xiàn)在最迫切的是給年輕人理想。人生的目的在于實(shí)現(xiàn)心中的理想，若是心中無(wú)理想，人生自然無(wú)目的，醉生夢(mèng)死當(dāng)然就成為生活的態(tài)度了。

　　我們必須給孩子一點(diǎn)時(shí)間去塑造他自己的品格，找出他自己的定位。站得高看得遠(yuǎn)，具有了“天地者，萬(wàn)物之逆旅；光陰者，百代之過(guò)客”的胸襟，就不會(huì)因雞毛蒜皮的小事煩惱了。

　　生命教育不應(yīng)當(dāng)弄成課程，不應(yīng)當(dāng)坐在教室里來(lái)學(xué)習(xí)，它應(yīng)當(dāng)是親身的體驗(yàn)，讓孩子們從生活中去體驗(yàn)生命的價(jià)值。

　　志愿服務(wù)是非常好的一種方式：人只有看到比自己不幸的人，才知道自己有多么幸運(yùn)；看到別人沒有的，才會(huì)更加珍惜自己已經(jīng)擁有的。

　　最近收到中山女子高中校寄來(lái)的“山地服務(wù)營(yíng)隊(duì)”學(xué)生的心得分享，學(xué)生們?nèi)ド降刂驹阜��?wù)，每一個(gè)人都覺得收獲很大。這些學(xué)生本是家中的嬌嬌女，山地服務(wù)期間，十五個(gè)人擠一間通鋪，只有三間浴室，每個(gè)人都得快快地梳洗，因?yàn)楹竺孢�有人等著用。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴給高一的女孩子很大震撼。她們這才知平時(shí)在家里，父母為自己提供了多好的條件，由此對(duì)父母心生感激。

　　有位學(xué)生寫道：“自己做了小老師才知道教書的確不容易，以前上課總是不好好聽講，上課發(fā)呆，自己上了臺(tái)當(dāng)老師才知道，老師多么需要臺(tái)下學(xué)生的目光；以前學(xué)校組織玩游戲總是覺得幼稚不愿配合，自己當(dāng)了主持人才知道，多么希望小朋友熱烈地配合和參與。”

　　還有一位學(xué)生說(shuō)，自己以前不喜歡語(yǔ)文，考試總不及格，去山地發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的語(yǔ)法與山地話完全不同，好像聽外語(yǔ)，為了教山地的孩子們學(xué)語(yǔ)文，就自己下功夫?qū)W習(xí)。很快，她發(fā)現(xiàn)自己居然不再討厭語(yǔ)文了。

　　其實(shí)生命無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育我們，只要學(xué)生有時(shí)間到教室外學(xué)著體驗(yàn)生活，生命教育的推行就不難，從每學(xué)期義工服務(wù)開始做起就可以。鼓勵(lì)學(xué)生做義工的好處是它啟動(dòng)了孩子善良的本能。一旦做過(guò)志愿者，很多人一生都會(huì)做志愿者工作，不但他自己的生活充實(shí)了，我們的社會(huì)也變美好了。

　　我曾經(jīng)帶我的兒子去麻風(fēng)病村服務(wù)，當(dāng)他看到那里的小朋友鉛筆只剩一寸還要用樹枝綁著再用時(shí)，就深悔自己過(guò)去的浪費(fèi)。當(dāng)人心中有感動(dòng)時(shí)就開始惜物了。這個(gè)改變是發(fā)自內(nèi)心的，是主動(dòng)的，跟在父母、師長(zhǎng)的嘮叨下而不得不做有著完全不同的效果。他在這次志愿服務(wù)中也找到志同道合的朋友，因?yàn)槔砟钕嗤�，一直保持�?lián)系，成為人生路上的好伙伴。

　　我們應(yīng)該趁孩子天真、熱情、不世故時(shí)，讓他們接觸不同的人，體驗(yàn)不同的生活，感受不同的挫折。就像有位志愿者同學(xué)說(shuō)的：“在臺(tái)灣時(shí)，艾滋病離我很遙遠(yuǎn)，很少會(huì)去想到它；但是在異國(guó)，當(dāng)一個(gè)媽媽抱著垂死的艾滋嬰兒來(lái)我們的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)求救時(shí)，我第一次感到艾滋病的恐怖，一個(gè)剛出生還不會(huì)爬的孩子就已經(jīng)沒有了明天。”這種體驗(yàn)是深刻的，目睹生命的流逝對(duì)生命教育的意義不是從課本上能學(xué)到的。

　　許多人對(duì)“人生以服務(wù)為目的”嗤之以鼻，其實(shí)這句話是生命教育的外顯。有能力幫助別人，表示我們比別人強(qiáng)，這帶給我們信心；能夠付出，表示我們比別人得到的多，這帶給我們滿意。一個(gè)人對(duì)自己有信心、很滿意，他就快樂(lè)了。古人說(shuō)“施比受更有福”，就是這個(gè)道理。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/664171.html

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