家有特殊兒童對父母來說，是很復(fù)雜的心情，包括了罪惡感，焦慮，否定，依賴…等。首先，當(dāng)父母知道自己有個特殊兒童時，會顯得悲哀和傷痛，可能會持續(xù)一年以上，才慢慢的接受這個事實。

孩子有任何方面的障礙，對父母而言都是震撼的，但是父母卻是接觸身心障礙兒童時間最多，最了解特殊兒童的人。因此在幫助殘障兒童成長的過程中，家長的地位及重要性絕不亞於教師或相關(guān)專業(yè)人員，父母的角色與任務(wù)也不是他人所能取代的。

以下有幾點，提供父母親們參考:

　　1、積極的人生觀:重新學(xué)習(xí)以不同的眼光看人論事，珍惜最可貴的生命，以及對生命的尊重與關(guān)懷。

　　2、家長與教師不斷地探討適合的教學(xué)方法與教育思想，提供合乎孩子特殊需求之教學(xué)內(nèi)容，雙管齊下，發(fā)揮孩子的潛能。

　　3、推廣融合教育:融合教育乃未來特殊教育之趨勢，家長對融合教育應(yīng)該有正向的態(tài)度，并了解其重要性。普通生家長會懷疑將特殊兒童融入普通班中，則特殊兒童與普通兒童顯得差異太大，教師如何在課程，作息環(huán)境，活動安排及教室管理上同時滿足普通與特殊兒童的需求 因此必須教育普通生家長相信融合教育對他們的孩子并不會造成學(xué)習(xí)落后，反而能培養(yǎng)出體貼他人的同理心，尊重個別差異，并認(rèn)同自我價值。

　　4、家長需讓孩子盡早接受專業(yè)的治療與安排，以提早進(jìn)行學(xué)習(xí)與補(bǔ)救，并配合學(xué)校的教學(xué)活動，融入居家生活中的一部份。

特殊的孩子并不是他前世犯了什?罪，今世才得到報應(yīng)，也不是他的父母做了什?傷天害理的事，連累他的孩子，他也是個生命體，獨(dú)一無二的個體，只是他比一般所謂的正常人需要額外的幫助，才能學(xué)會生活的基本技能，而且有越來越多發(fā)現(xiàn)，證明殘障的人雖然在某方面有缺陷，卻往往在另方面比一般人靈巧，例如，失聰?shù)娜艘曈X特別敏銳，失明的人觸覺和聽覺特別敏銳，自閉兒有的在數(shù)理方面具有資優(yōu)的表現(xiàn)。

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