事實(shí)上，祖輩有些習(xí)慣確實(shí)需要改改，比如，喂孩子嚼過的飯，飯前便后不愛洗手，覺得孩子大點(diǎn)兒了什么都能吃等。這些理念在老人的心里根深蒂固，但是老人的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，所以，一定要理解加鼓勵(lì)。同時(shí)負(fù)擔(dān)起自己的教育責(zé)任，不要做“口頭司令”。

　　中國的隔代教育具有典型的社會(huì)主義國家的色彩，從長遠(yuǎn)的角度來看，隔代教育確實(shí)弊大于利，但是也不能因此而全盤否定。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其優(yōu)勢的同時(shí)，認(rèn)真克服隔代教育帶來的種種負(fù)面影響，讓孩子在快樂、健康的環(huán)境中茁壯成長。

　　　在隔代教育中，育兒觀念的不同可能是矛盾的最集中點(diǎn)。事實(shí)上，祖輩有些習(xí)慣確實(shí)需要改改。比如，喂孩子嚼過的飯，飯前便后不愛洗手，覺得孩子大點(diǎn)兒了什么都能吃等，這些理念在老人的心里根深蒂固。父母與老人在這些問題上總是不能達(dá)成一致，甚至還因此大動(dòng)干戈。

　　對(duì)祖輩們說的話：您有著切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也有著寶貴的生活體驗(yàn)，但是科學(xué)的育兒理念也是必需的。孩子的成長飽含了全家人的心血，也許子女的方法有些欠妥，但是思想觀念的陳舊對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展極其不利，老式的教育方法缺乏對(duì)寶寶心理發(fā)展特點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，也會(huì)限制寶寶的各種探索活動(dòng)，這些都是需要改進(jìn)的。

　　對(duì)父母們說的話：祖輩教育孩子可能會(huì)提出一些與寶寶年齡不相適應(yīng)的要求，無形中對(duì)孩子造成一些捆綁，但是老人的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，所以，一定要理解加鼓勵(lì)。同時(shí)負(fù)擔(dān)起自己的教育責(zé)任，不要做“口頭司令”，孩子的任何一點(diǎn)進(jìn)步都離不開父母的指導(dǎo)，也離不開祖輩的關(guān)心呵護(hù)。

　　孩子需要什么：在孩子眼中，父母與祖輩一樣，都是對(duì)他很重要的人，所以兩代家長可以分工合作，比如培養(yǎng)孩子的生活自理能力由父母出面，指導(dǎo)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)由祖輩處理�？傊�，無論什么樣的教育方法，都有其不可避免性，隔代教育也不例外，只有揚(yáng)長避短，才是教育好孩子的良方。

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