1. 讓孩子很小的時(shí)候，就了解到困難和競(jìng)爭(zhēng)的存在，也是塑造他們堅(jiān)強(qiáng)性格的一部分。
2. 被家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的寶寶，動(dòng)腦，動(dòng)手能力都會(huì)比同齡的寶寶差，日后上學(xué)的表現(xiàn)不佳。
3. 人際交往簡(jiǎn)單的環(huán)境，寶寶不能從廣泛的交往中體驗(yàn)他人的情感，不知道與人交往的方法。
4. 孩子的活動(dòng)內(nèi)驅(qū)力受到抑制，大大降低了寶寶對(duì)外界事物的興趣和好奇心，做事不積極。
5. 寶寶自我意識(shí)發(fā)展，控制力發(fā)展，并具有獨(dú)立性的過(guò)程，就是他自己必須解決問題的過(guò)程。
6. 沒有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，耐力較同齡人差，不僅獲得成功幾率小，也沒有對(duì)于成功的興趣。
“寶貝，不許動(dòng)，那樣會(huì)燙到你！”
“寶貝，來(lái)媽媽這里，這樣小朋友才不敢欺負(fù)你！”
“寶貝不要著急，做不了就別做了！”
“寶貝，沒必要和他們搶，爸爸會(huì)給你買最好的！”？?
在小寶貝的世界里，因?yàn)橛辛藢?duì)他們寵愛有加的父母，他們幸福而甜蜜地成長(zhǎng)著，隨時(shí)呵護(hù)，隨程保護(hù)，讓孩子不知道困難和競(jìng)爭(zhēng)為何物？
直到有一天，他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和困苦的世界，眼神里滿是惶恐、驚訝和畏懼？
有人欺負(fù)咱孩子！ 父母這樣做：
作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)當(dāng)制止對(duì)方的行為，避免寶寶受到進(jìn)一步傷害。但是值得一提的是，家長(zhǎng)不要很深地介入到寶寶之間的糾紛中。家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)寶寶自己解決并處理類似情況，同時(shí)培養(yǎng)孩子的寬容之心。然后家長(zhǎng)應(yīng)該安撫自己的孩子，給孩子一些具體的建議，比如要跟打人的小朋友講道理，要原諒已經(jīng)道歉的小朋友，并鼓勵(lì)寶寶們握手言和。
小朋友在一起玩，難免磕磕碰碰。寶寶受到欺負(fù)是寶寶上的生動(dòng)的第一課。發(fā)生沖突是現(xiàn)實(shí)世界中不可避免的，而這也正是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立處理問題的能力，學(xué)會(huì)寬容的絕好時(shí)機(jī)。寶寶在自己嘗試處理這些矛盾的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷一些特別的心理體驗(yàn)，并嘗試摸索最佳的處理問題方式。同時(shí)寶寶也學(xué)會(huì)了寬容和諒解，將來(lái)才能勇敢地面對(duì)真實(shí)世界中的一切。
有人搶奪他手里的東西！父母這樣做：
首先父母不能在這種情形下“扮大方”，萬(wàn)萬(wàn)不可將寶寶手中的玩具硬生生拿走來(lái)滿足別的小朋友。如果是這樣，久而久之，寶寶的性格會(huì)變得懦弱，不敢向其他人說(shuō)不。 父母不要鼓勵(lì)寶寶以“打人”的方式來(lái)要回玩具，而是在平時(shí)多給寶寶講分享的道理，但是也要強(qiáng)調(diào)寶寶自己的東西要自己做主。父母可以幫助寶寶把被搶走的玩具要回來(lái)，并且一視同仁地告訴對(duì)方寶寶，想玩玩具要禮貌的要求，不能搶。
兩歲左右的寶寶出現(xiàn)了擁有、占有的意識(shí)，這是一個(gè)發(fā)展的階段過(guò)程。這個(gè)時(shí)候，寶寶對(duì)于身邊的所有事物都表現(xiàn)出明顯的占有欲。這個(gè)階段父母引導(dǎo)的關(guān)鍵是讓寶寶懂得：自己的東西自己要做主，別人的東西應(yīng)該由別人來(lái)做主。寶寶被搶了玩具，要正向引導(dǎo)他懂得與別的小朋友分享，但不是要寶寶一味地忍讓。孩子間的糾紛，最好由孩子自己來(lái)解決，這是培養(yǎng)寶寶人際交往能力的有效途徑。
在競(jìng)爭(zhēng)中，他表現(xiàn)弱��！父母這樣做：
寶寶進(jìn)入了真實(shí)的世界，難免面臨與其他小朋友的比較與競(jìng)爭(zhēng)。而在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)弱小的寶寶，難免會(huì)讓父母心急。其實(shí)，這大可不必。父母要做的是無(wú)論寶寶在競(jìng)爭(zhēng)中的表現(xiàn)如何，都要以積極正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子，并給予無(wú)窮的鼓勵(lì)，讓寶寶從小面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)良好的心態(tài)。
從3歲左右開始，孩子進(jìn)入同齡孩子之間競(jìng)爭(zhēng)的非常敏感時(shí)期，這一時(shí)期也是建立孩子自尊，自信的非常關(guān)鍵時(shí)期。過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，比如爭(zhēng)奪第一名，會(huì)讓競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)的寶寶產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感，對(duì)寶寶今后的人生產(chǎn)生很多負(fù)面影響。因此，當(dāng)前國(guó)際上先進(jìn)的教育理念是給寶寶一個(gè)“非競(jìng)爭(zhēng)性” 環(huán)境，讓寶寶在其中充分發(fā)揮自身各方面的潛能。當(dāng)然，“非競(jìng)爭(zhēng)性”并非指無(wú)原則，無(wú)紀(jì)律，父母需要在這個(gè)環(huán)境中給寶寶制定規(guī)則和邊界。
遇到困難，他立刻躲到媽媽身后！父母這樣做：
媽媽可以在寶寶氣餒時(shí)，不斷地鼓勵(lì)寶寶，比如“這游戲并不難，寶寶一定能夠?qū)W會(huì)的！”大人傳達(dá)的支持與激勵(lì)，是寶寶克服困難的最有利武器。同時(shí)，父母還應(yīng)該多帶寶寶參加一些兒童社交場(chǎng)合，多接觸同齡的小朋友。輕松自然的環(huán)境，更利于孩子徹底地展示自我，降低對(duì)未知事物的恐懼，同時(shí)，小伙伴們齊心協(xié)力，相互合作，更能戰(zhàn)勝困難。
真實(shí)的世界里總是充滿著這樣或那樣的困難。很多寶寶都有“畏難”的現(xiàn)象，其實(shí)“畏難”是缺乏自信的表現(xiàn)。父母首先要做的就是幫助寶寶樹立自信，減少寶寶對(duì)父母的過(guò)分依賴。最有效的方式就是給予寶寶積極的鼓勵(lì)，讓他在正面的環(huán)境下成長(zhǎng)，擁有克服任何困難的勇氣。當(dāng)然，父母可以采取循序漸進(jìn)的方式，讓寶寶從簡(jiǎn)單的事情做起，逐步做到做復(fù)雜事情也能成功，這樣寶寶的自信心會(huì)大大增強(qiáng)的！
要求得不到滿足，就堅(jiān)決哭鬧到底！父母這樣做：
當(dāng)寶寶的要求得不到父母的滿足時(shí)，往往會(huì)以哭鬧的形式來(lái)達(dá)到目的。寶寶之所以這樣做，是因?yàn)橐郧坝羞^(guò)成功的先例。所以寶寶若是第一次出現(xiàn)這種情況，就必須堅(jiān)決制止。若已形成了習(xí)慣，對(duì)寶寶的哭鬧在說(shuō)服無(wú)效的情況下，可采取“忽視”的辦法。寶寶有了幾次“失敗”的經(jīng)歷后，這種習(xí)慣會(huì)慢慢消失。
從醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的角度上講，哭首先是表達(dá)一種生理和心理需要。如果寶寶1歲多還總是哭鬧，這就很可能是他要挾父母的一種手段。這個(gè)年齡的寶寶自我意識(shí)開始萌芽，他們會(huì)因?yàn)楦改覆粷M足他們的某些要求而哭鬧不止，以此達(dá)到目的。父母應(yīng)該讓寶寶了解，在真實(shí)的世界里，以哭鬧的方式并不能解決問題而達(dá)到自己的目的。父母在寶寶哭鬧的時(shí)候要保持鎮(zhèn)靜，不能給予縱容。
面對(duì)陌生人，他永遠(yuǎn)沒有防范！父母這樣做：
寶寶1歲左右，學(xué)會(huì)了走路和說(shuō)話后，常會(huì)不自覺地離開父母的視線。從這個(gè)時(shí)候開始，如何教會(huì)寶寶面對(duì)陌生人，加強(qiáng)安全防范，成了父母的必修課。寶寶3歲前，父母要做好監(jiān)護(hù)工作，不鼓勵(lì)這么小的寶寶與陌生人接觸。同時(shí)，父母強(qiáng)調(diào)陌生人如何危險(xiǎn)的言辭要適可而止，從而才能從正面鼓勵(lì)孩子對(duì)他人的信任感。
寶寶從會(huì)說(shuō)話起，父母在引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我保護(hù)的同時(shí)，也要教會(huì)寶寶懂得利用身邊現(xiàn)有的條件去解決突發(fā)事件。寶寶將來(lái)面對(duì)的真實(shí)世界，幾乎全是陌生人和陌生的環(huán)境，要正確引導(dǎo)孩子多接觸陌生人，多接觸陌生環(huán)境，才能使孩子更快適應(yīng)環(huán)境，更快成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)辨別好壞人，懂得友善，學(xué)會(huì)勇敢和機(jī)智。千萬(wàn)不要把他禁錮在家庭的小圈子里。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/670039.html
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