“望子成龍”，這是每對(duì)父母都?jí)裘乱郧蟮氖虑�。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都特別注意激發(fā)孩子的各種潛能。那么，你知道怎樣才能充分激發(fā)孩子的潛能嗎?專家提醒，想要徹底激發(fā)孩子的潛能不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要家長(zhǎng)做一些充分的準(zhǔn)備�？赐晗旅娴奈恼�，相信大家會(huì)得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案。

等孩子們?cè)陂L(zhǎng)大到要進(jìn)行閱讀的年紀(jì)了，父母的憂慮就顯示出來(lái)了，那就是孩子不喜歡閱讀怎么辦?而且要是與其他孩子相比，自己的孩子認(rèn)識(shí)的單詞少，學(xué)習(xí)起來(lái)慢更是懊惱。有時(shí)候，家長(zhǎng)參與兒童的早期教育，教孩子識(shí)字的方法可能是錯(cuò)誤的，自己要注意一下!

怎樣才能充分激發(fā)孩子的潛能?

1、講故事識(shí)字法

孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可以自己編造一個(gè)故事，講給孩子聽(tīng)，并讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。這種教給孩子們識(shí)字的方法，只要講解得方式良好，內(nèi)容由于吸引力的話，一般都是能讓孩子很快學(xué)會(huì)的。按照這樣的方式的話，一般都會(huì)讓孩子發(fā)揮極大的興趣，而且在認(rèn)字的過(guò)程中也豐富了孩子的知識(shí)范圍，這種方法能讓不喜歡識(shí)字的孩子增加興趣，屢試不爽。

2、右腦照相識(shí)字

這個(gè)方法很多家長(zhǎng)可能從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)它。那么，到底右腦照相識(shí)字法是什么呢?這是早期教育組織提出的，是專家根據(jù)童年形象思維和整體記憶的基礎(chǔ)做出的主要生理特征理論。這個(gè)時(shí)期的幼兒識(shí)字，只不過(guò)是將這些中國(guó)文字作為一個(gè)整體圖儲(chǔ)存起來(lái)。這是一個(gè)屬于右腦的能力。

然而，再根據(jù)右腦的記憶通過(guò)閃存卡的形式，加深寶寶的印象。像這樣的識(shí)字方法，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是非常輕松快速的，這就叫做“右腦照相識(shí)字法”。但是，寶寶也是很容易忘記的�；�于這樣的現(xiàn)實(shí)，爸爸媽媽們可以加強(qiáng)寶寶的右腦照相識(shí)字法，加深寶寶的印象。家長(zhǎng)不妨更多地了解一下這方面的有關(guān)書(shū)籍，幫助孩子的潛力開(kāi)發(fā)。

3、環(huán)境熏陶法

對(duì)于孩子的教育方法，環(huán)境的影響也是很重要的。家長(zhǎng)可以讓孩子在看得到的地方、摸得到的地方進(jìn)行寫(xiě)作，不要怕孩子會(huì)弄臟這里或者那里。比如，可以讓孩子在相應(yīng)的墻上、桌子、椅子、沙發(fā)、盆子、皮球、手推車、搖籃等物體上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字。

當(dāng)孩子們看到和觸摸到一些東西的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心地告訴他這是什么東西，用語(yǔ)言怎么表達(dá)，漢字怎么書(shū)寫(xiě)等等，吸引孩子們的注意。例如這樣的幼兒識(shí)字方法，比較適用于3個(gè)月至2歲的寶寶，讓孩子接觸物體，在玩樂(lè)中認(rèn)識(shí)文字，可以達(dá)到事半功倍的效果。

4、歌訣法

也可以通過(guò)歌訣的方式來(lái)促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)漢字的興趣，對(duì)于那些節(jié)奏感比較強(qiáng)和韻押的詩(shī)句，可以加強(qiáng)對(duì)大腦的記憶效果。背誦這些材料，用右腦進(jìn)行記憶，也可以放松身體，產(chǎn)生欣快感。這些歌訣可以刺激孩子的大腦產(chǎn)生較強(qiáng)的刺激，多個(gè)大腦區(qū)域進(jìn)行工作，改善記憶的效果。因此，教孩子閱讀的時(shí)候，可以是第一首詩(shī)歌，讓孩子們熟悉這些詩(shī)句的字。這的確是一個(gè)很好的方法，對(duì)于那些不怎么喜歡閱讀的孩子也能起到很大的作用。

總結(jié)：以上就是針對(duì)“怎樣才能充分激發(fā)孩子的潛能?”的問(wèn)題的相關(guān)介紹，希望能給家長(zhǎng)提供一些參考。在生活中很好地激發(fā)孩子的潛能，就在孩子未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)起到很大幫助哦!

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/671510.html

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