生活中的每個(gè)人都需要人際交往。人際交往是一種基本智能。2—6歲是人際交往智能成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年紀(jì)的孩子，當(dāng)媽媽生病時(shí)，能理解、感受媽媽的難受，并且說(shuō)一些關(guān)心的話語(yǔ);對(duì)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和糾紛，能夠?qū)W會(huì)克制獨(dú)占、利己的想法，能與他人共同協(xié)商等等。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出，人際交往能力是教育的四個(gè)支柱之一，兒童早期的人際交往技能、交往狀況會(huì)深深影響其未來(lái)的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活�！　�場(chǎng)景：　　琪琪常一個(gè)人默默地站在角落里，眼巴巴地看著其他孩子開(kāi)心地玩游戲，既羨慕又期待，希望哪個(gè)熱心的孩子能夠主動(dòng)邀請(qǐng)她參加游戲�！　∝愗愒诩夷苷f(shuō)會(huì)道，與鄰居的小朋友也能一起玩耍，但一旦出到外面，卻顯得拘謹(jǐn)膽小，不敢叫人，老躲在媽媽的身后。　　表現(xiàn)：　　拘謹(jǐn)膽小、害羞怕生、孤僻退縮。這類(lèi)孩子平時(shí)只喜歡與熟悉的人交往，在陌生人面前則顯得膽小和猶豫，而且往往對(duì)他人的臉色和言語(yǔ)非常敏感，在人際交往中很容易受傷。　　親子建議：　　1、家長(zhǎng)應(yīng)及早對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。當(dāng)孩子長(zhǎng)到4歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員有聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。孩子“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生與同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”�！　�2、幫助孩子結(jié)交玩伴，鼓勵(lì)他們交往，并給予他自由選擇玩伴的權(quán)力。父母可以經(jīng)常請(qǐng)一些小朋友到家里玩，讓他們一起游戲、聽(tīng)故事、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、逐步培養(yǎng)孩子與同伴交往的習(xí)慣�！　�場(chǎng)景：　　跑跑和小朋友在家里玩，為了爭(zhēng)奪一個(gè)玩具，兩個(gè)人爭(zhēng)吵起來(lái)，跑跑生氣的大聲喊道：“以后再也不準(zhǔn)你到我家來(lái)玩了。”要將小朋友推出家門(mén)�！　”憩F(xiàn)：　　孩子最初的交往會(huì)出現(xiàn)一些不友好的態(tài)度，比如說(shuō)，“不要你到我家里來(lái)”，或雙手將小朋友推出去，或者搶奪別人手中的玩具，或一大堆玩具自己一個(gè)人霸占，不愿分給別人。這些不良態(tài)度，有的是受成人影響的結(jié)果。如成人間不禮貌的訓(xùn)斥、吵架就會(huì)傳染孩子�！　∮H子建議：　　1、這個(gè)年齡的孩子在一起難免會(huì)有小小的沖突，只要沒(méi)有大的危險(xiǎn)，讓孩子自己學(xué)習(xí)處理沖突，自己經(jīng)歷獲取和給予�！　�2、當(dāng)幼兒由于自己的行為而不受歡迎時(shí)，家長(zhǎng)再及時(shí)介入。在孩子感到最難受的時(shí)候幫助他找出原因及對(duì)策。幼兒的“樂(lè)群性”使他們這時(shí)很容易接受家長(zhǎng)的建議。　　3、輪流、分享、協(xié)商等都是交往中的“游戲規(guī)則”，是重要的社交技能，要讓幼兒逐漸習(xí)得這些技能從而逐漸成為受歡迎的人�！　�4、在日常生活中，父母應(yīng)該做個(gè)好榜樣，從正面教育孩子，讓孩子學(xué)會(huì)謙讓、容忍、禮貌等行為，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣�！　�場(chǎng)景：　　“你在幼兒園說(shuō)話要大聲些。”媽媽對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)。“是大聲的嘛。”孩子有些不滿意地嘟吶。“撒謊，老師都告訴我了。”“……”　　小京在幼兒園被小朋友欺負(fù)了，她不敢反抗，只有回到家里向媽媽訴說(shuō)，媽媽鼓勵(lì)她勇敢些，可她還是不敢�！　》治觯骸　�“我想大聲講話，可怎么也說(shuō)不出來(lái)。也想玩?zhèn)�痛快，可就是不行。”這就是孩子的心情。問(wèn)題在于這種現(xiàn)象只出現(xiàn)在幼兒園。一回到家，他說(shuō)話的聲音大了，身體也運(yùn)轉(zhuǎn)自如了。為什么在幼兒園和在家有這么大的不同呢?這是因?yàn)橛械暮⒆訉?duì)幼兒園集體生活的心理壓力太敏感，有一種壓抑感。表現(xiàn)出來(lái)就顯得膽子小，放不開(kāi)手腳，面對(duì)進(jìn)攻性比較強(qiáng)的孩子，心里很懼怕，被欺負(fù)也不敢反抗�！　∮H子建議：　　1、鼓勵(lì)孩子對(duì)欺負(fù)人的小朋友說(shuō)“我不喜歡你這樣做”、“你再這樣，我就不客氣了”等等。孩子最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí)，他一定會(huì)收斂一些�！　�2、其次，教孩子幾個(gè)“絕活”也是提高孩子社交地位的策略。孩子往往崇拜能力比自己強(qiáng)的人，因此，在業(yè)余時(shí)間教孩子一些技能。
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