在養(yǎng)育孩子的過程中，每位父母不僅承擔(dān)著家庭的重任，還肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任。我們要應(yīng)對工作的壓力，育兒的困惑，日常生活的經(jīng)濟(jì)規(guī)劃……屈指算來，我們的時(shí)間、精力都非常有限。雖然對孩子總是抱有“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的想法，但卻不可能讓孩子參與全部內(nèi)容的興趣學(xué)習(xí)或是課外培訓(xùn)。既然不能做到面面俱到，那又該如何權(quán)衡取合？究竟側(cè)重于孩子哪些方面的能力培養(yǎng)呢？
個(gè)案回放：
嘉嘉2歲半了，今年9月進(jìn)了幼兒園的小小班。剛開學(xué)沒幾天，幼兒園就發(fā)放了興趣班報(bào)名表，當(dāng)晚就召開了家庭會(huì)議，外公、外婆、爺爺、奶奶，一起來關(guān)心孩子的課外學(xué)習(xí)。爺爺建議報(bào)名學(xué)習(xí)繪畫、書法，外婆說還是學(xué)習(xí)舞蹈比較好，外公說女孩子音樂感覺很重要，還是學(xué)樂器更好……大家眾說紛紜，爸爸媽媽疑惑重重，嘉嘉到底該學(xué)什么？
解說：
從出生到成長的人生過程，是不斷走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程，同時(shí)也是獲得自我認(rèn)可，以及社會(huì)評價(jià)的過程。因此，在孩子的成長中我們不僅要關(guān)注個(gè)體的成長需要，還要關(guān)注社會(huì)的適應(yīng)需要，只有兩者有效結(jié)合，我們才能在有限的時(shí)間里，透過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，深入地挖掘孩子內(nèi)在的潛能，才能真正培育出自信、仁愛、好學(xué)、寬容、踏實(shí)、努力、有責(zé)任心的社會(huì)人！
在教育孩子的過程中，不同家庭的教養(yǎng)方式也會(huì)迥然有異。這不僅因各自家庭的教育氛圍有所不同，還因?yàn)楹⒆又g也存在著較大的個(gè)體差異。俗話說：一把鑰匙開一把鎖。父母最了解自己孩子在成長中的優(yōu)勢、劣勢領(lǐng)域，故在制定自家孩子養(yǎng)育目標(biāo)中也應(yīng)揚(yáng)長避短。這樣不僅可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，讓孩子少走彎路，更能夠讓孩子在優(yōu)勢領(lǐng)域中充分發(fā)展。
我們知道，學(xué)習(xí)包含技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，一部分是知識(shí)的習(xí)得，一部分是能力的習(xí)得，正是在這種內(nèi)外學(xué)習(xí)的交錯(cuò)中，孩子的學(xué)習(xí)興致不斷地被激發(fā)，逐漸由定向、單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多方位、多元化的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們更明白在孩子不斷成長的過程中，學(xué)習(xí)既是一種生存能力，也是一種積極的生活態(tài)度，它不僅協(xié)同孩子共同成長，而且?guī)椭⒆友堇[出不同的人生之路。
“活到老，學(xué)到老”是很多成功人士的座右銘。當(dāng)我們知道不論是老師還是家長，所有的施予、解惑、授業(yè)總是有限度的時(shí)候，何不與孩子在生活中一起培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟孩子的生命之路才剛剛起步，即使今天沒有學(xué)到，沒有學(xué)好，沒有學(xué)會(huì)，那又何妨？那又何憂？當(dāng)你愿意傳遞給他們對生活永不熄滅的熱情和希望的時(shí)候，你已點(diǎn)燃了孩子手中那支自主、獨(dú)立、終身學(xué)習(xí)的火把。
支招：
(1)興趣??任何學(xué)習(xí)都要和孩子的年齡特征相結(jié)合，從興趣出發(fā)，對于孩子而言，“好玩”即是學(xué)習(xí)的開始。小心呵護(hù)孩子的興趣，這是他主動(dòng)、永久探索學(xué)習(xí)的源頭。
(2)方法??選擇適合自家孩子的方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子沉浸在有趣的學(xué)習(xí)氛圍中。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/675854.html
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