首先我們家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言環(huán)境：語言習(xí)得理論認(rèn)為，兒童具有一種獨特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力，這種能力使他們能從大量的語言接觸和使用中吸收語言材料，概括語言規(guī)則，從而形成語言能力。就象我們的孩子學(xué)習(xí)母語一樣，這是在一種語言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并使用的。同樣，在孩子接受第二語言學(xué)習(xí)時，我們家長也應(yīng)多給孩子營造一種良好的語言環(huán)境。每天早晨，當(dāng)孩子睜開惺忪的睡眼時，輕輕的一聲“MORNING！”“GET UP，PLEASE！”，在與幼兒道別時自然的說一句“GOOD-BYE！”等，久而久之，孩子便慢慢的萌生了想說的念頭，并逐漸成為一種習(xí)慣語言。此外，在家庭中，我們應(yīng)充分利用錄音磁帶、電視節(jié)目、廣告資源等，讓幼兒多聽，多學(xué)接觸比較規(guī)范純正的語言材料，提供良好的語言環(huán)境。
其次應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言心理環(huán)境：家庭是孩子成長的搖籃，只有在一種寬松、和諧的氛圍中我們的孩子才能健康的成長。進(jìn)行教育也應(yīng)是在這種氛圍中進(jìn)行的。在與孩子進(jìn)行英語交流時，我們應(yīng)該用一種鼓勵的方式讓孩子在毫無思想壓力的情況下大膽地與父母進(jìn)行自然的交流，慢慢地，幼兒便把英語作為一種語言交流的工具進(jìn)行大膽的使用了。而現(xiàn)在有許多家長一聽到孩子吞吞吐吐的，便大聲的訓(xùn)斥孩子“怎么又忘了？”“你怎么又不說了？”“你在幼兒園到底有沒有聽老師上課��？”等等，這些責(zé)備容易增加孩子說英語的恐懼心理。長此以往，孩子便把學(xué)英語作為一種負(fù)擔(dān)，這樣就失去了孩子在幼兒期學(xué)英語的意義。
最后我們應(yīng)在家庭中培養(yǎng)孩子良好的英語興趣：興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力，也是學(xué)好英語這門語言的基礎(chǔ)。在平時，我們可以讓孩子了解不同語言的民族和國家，了解英美國家的文化，介紹一些外國小朋友的故事，生活習(xí)慣等，使孩子萌生出學(xué)習(xí)的渴望，從而培養(yǎng)幼兒良好的興趣。此外，我們還可以利用一些簡短的兒歌，孩子喜歡的游戲，激發(fā)幼兒更大的學(xué)習(xí)熱情，從而最大限度的保護(hù)和發(fā)展幼兒說英語、學(xué)英語的積極性。
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