導(dǎo)航目錄： 1.孩子動(dòng)手能力差怎么辦
2.孩子動(dòng)手能力差的原因
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的意義

孩子動(dòng)手能力差怎么辦

1、教孩子生活自理，鼓勵(lì)孩子自己洗手、洗臉、刷牙；家中的一些家務(wù)活，如包餃子、擇菜等，可讓孩子動(dòng)手和父母一起做。

2、為孩子購(gòu)買一些操作性強(qiáng)的玩具，如橡皮泥、拼圖、積木等，讓孩子動(dòng)手拼裝。

3、根據(jù)孩子的興趣教孩子繪畫、泥工、剪貼等，在動(dòng)手的同時(shí)的也培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力。

4、學(xué)習(xí)畫畫。

5、家長(zhǎng)常和孩子一起做一做他感興趣的試驗(yàn)。

6。玩具多以拆、拼、組合的為好。即開(kāi)發(fā)大腦，又鍛煉了動(dòng)手能力。

7、讓孩子適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)勞動(dòng)。

8、讓孩子玩一玩電腦游戲。

孩子動(dòng)手能力差的原因

1、成人擔(dān)心孩子小不會(huì)做事，怕他出事，或怕孩子損壞東西，許多事不讓孩子自己動(dòng)作去做，而由成人包辦，孩子失去了一次次動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

2、家庭裝飾擺設(shè)成人化，沒(méi)有孩子動(dòng)手的小天地。孩子進(jìn)了家門，這不許動(dòng)，那不許碰，玩具不能自由拿放，孩子可活動(dòng)的空間太小。

3、孩子動(dòng)手材料少。爸爸媽媽花錢買的玩具，外表雖美觀，但大多數(shù)是機(jī)械或電動(dòng)的，不能拆拼，孩子缺乏動(dòng)手材料。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的意義

第一，手的活動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育。
心理學(xué)告訴我們，人的心理活動(dòng)（包括智力活動(dòng)）是大腦的機(jī)能。一個(gè)人智力水平的高低，創(chuàng)造能力的強(qiáng)弱都取決于其大腦的機(jī)能是否成熟與發(fā)達(dá)。讓幼兒多動(dòng)手就能促進(jìn)大腦很大一塊區(qū)域的發(fā)展，當(dāng)幼兒雙手活動(dòng)時(shí)，指頭上的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)隨時(shí)將信息傳到大腦，因而加強(qiáng)幼兒手的活動(dòng)是開(kāi)發(fā)大腦潛在機(jī)能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。

第二，手的活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
我曾經(jīng)教過(guò)一位小朋友，他本來(lái)具有很好的創(chuàng)造性思維和想象，只是他不善于表達(dá)自己，沒(méi)辦法用語(yǔ)言流暢地表現(xiàn)他的創(chuàng)造力，給人一種愚笨的印象。針對(duì)這樣的表現(xiàn)，我訓(xùn)練他用自己的巧手來(lái)表達(dá)他的思維與想象，讓他動(dòng)手做一些手工，這樣就可以避免其言語(yǔ)能力差帶來(lái)的缺陷，他的創(chuàng)造力可以充分的發(fā)揮，從而得到老師和家長(zhǎng)的賞識(shí)，并能不斷的發(fā)展。

第三，手的活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的自信心，敢想敢干的大無(wú)畏精神和堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。
從小培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，不僅讓幼兒獲得表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)，還可以使他對(duì)自己的聰明才智產(chǎn)生足夠的信心，養(yǎng)成他敢說(shuō)敢干的精神和堅(jiān)持到底的頑強(qiáng)意志，這些幼兒今后的發(fā)展將有深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力需要提供各種結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲，如拼圖游戲。還可以幫助幼兒從事手工制作，如進(jìn)行折紙、剪紙、穿珠子等手工制作，讓幼兒在這些活動(dòng)中滿足好動(dòng)的心理需要，實(shí)現(xiàn)他們的某些創(chuàng)造性設(shè)想，培養(yǎng)他的動(dòng)手能力。


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