寶寶個案
有一天從幼兒園回到家里,萌萌想吃冰淇淋,“媽媽,我想吃冰淇淋。”“不行,你的咳嗽剛好,不能吃!眿寢尵芙^了她的要求。過了一會兒,爸爸問正在和娃娃玩的萌萌:“你剛才跟媽媽說吃冰淇淋,媽媽答應(yīng)了嗎?”“答應(yīng)了!”萌萌痛快地說。萌萌的爸爸、媽媽都有些地看著她,這個孩子怎么“說謊”呀?
心理分析
孩子真的是在“說謊”嗎?當(dāng)然不是。這是孩子想象力發(fā)展的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的現(xiàn)象。我們經(jīng)常會聽到家長給孩子這評判:“你這個孩子,怎么總說謊呀?”“這孩子,瞎話張嘴就來”……兒童的想象力發(fā)展經(jīng)歷了一個從無意想象到有意想象的階段。在這個階段中,孩子的想象具有夸張性的特點(diǎn),也就是說他會把大的東西說得特別大,“我的汽車有房子那么大”,也會把小的東西說得一點(diǎn)點(diǎn)小。同時(shí)這個階段孩子的想象力發(fā)展還會表現(xiàn)得將想象的形象與現(xiàn)實(shí)的記憶混淆的特點(diǎn),使幼兒分不清哪些是由于渴望得到而想出來的形象,哪些是真正經(jīng)歷過的真實(shí)記憶。而且孩子還會常常把想過的事和做過的事情混淆,常常把假想的事信以為真,或者想著想著就以為是真的了。孩子的想象力發(fā)展會因人而異,有的是在三四歲,有的到了五歲,還會出現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)不能分開的情況。
我的一個朋友還告訴我一件事,“我女兒今天回家說她在幼兒園吃飯得了第一名,可我一問老師,老師說‘沒有呀’,你說,她都五歲了,怎么還說謊呀?”其實(shí),她的女兒也是將想象與現(xiàn)實(shí)沒有分開,她吃飯一直很慢,一直想吃快點(diǎn),可是總也沒改善,內(nèi)心的想法與真實(shí)的情況相混淆,才會出現(xiàn)將想的當(dāng)成真的說出來。
面對孩子在想象力發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,我們要限制孩子的想象力的發(fā)展嗎?當(dāng)然不是,我們對孩子的想象力發(fā)展要采取積極的引導(dǎo),讓孩子的想象充分發(fā)展,同時(shí)隨著年齡的增長,我們還要幫助孩子學(xué)會分辨哪些是想的,哪些是真的,想象的夸張與現(xiàn)實(shí)的真實(shí)到底有什么不同。順乎孩子的天性,尊重孩子想象的權(quán)利,就是對孩子創(chuàng)造性的最大程度的保護(hù)。而一個孩子身上表現(xiàn)出的創(chuàng)造性,才是維系其一生的重要心理品質(zhì)之一。
關(guān)注孩子的想象力發(fā)展,培養(yǎng)一個具有想象力的孩子可以采取哪些策略呢?
一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展孩子的表象
想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來的。別人說“蘋果”,你的頭腦中會浮現(xiàn)出一個“蘋果”的具體形象,這個形象就是表象。正是依靠表象的積累,孩子的想象才逐漸發(fā)展起來。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程,孩子表象的積累越多,就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來,這也就是想象發(fā)展的過程。在學(xué)前階段,我們鼓勵家長經(jīng)常要帶孩子走向大自然,與社會接觸,目的就是讓孩子有機(jī)會豐富生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中留下更多的表象,為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、給孩子提供適合的環(huán)境,激發(fā)孩子想象的欲望
除了帶孩子外出,在家中也要給孩子一個良好的環(huán)境,踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書,和孩子一起分一享故事描述的情景,和孩子一起想象情節(jié)的變化,鼓勵孩子想一想結(jié)局怎樣,都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí),改變一下讀的方法,讀一讀,停一停,想一想,給孩子一個吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外,和孩子一起游戲也是置鼓勵孩子想象的大好時(shí)機(jī),女孩子愛玩的“扮家家”,男孩子愛玩的搭積木,都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會。不只是提供玩具,還要和孩子一起玩,在游戲的過程中和孩子一起想象,“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動物園,你還記得嗎?我們給大象搭一個家吧?”……
三、給孩予輕松的氛圍,鼓勵孩子表達(dá)自己的想象
孩子將想的說出來也是一個過程,他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過程,也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想,還要鼓勵孩子大膽地說,像前面提到的例子中,孩子想的就當(dāng)成真的說出來時(shí),我們不能簡單地一句“瞎說”就將孩子打發(fā)掉,而是應(yīng)該仔細(xì)地問問孩子到底是怎么回事,是想的,還是真的,幫助孩子分清哪些是想象,哪些是真寞?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他:“你想想為什么?”“你想會是什么樣呢?”
四、鼓勵孩子大膽想象,引導(dǎo)孩子合理地幻想
幻想是想象的一個更高的層次,是一種合理的想象,在學(xué)前期和小學(xué)初期,孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會”吉祥物,就進(jìn)而幻想,開奧運(yùn)會的時(shí)候,我怎樣與奧運(yùn)會吉祥物見面?這就是一個合理的想象,也就是幻想的過程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來的交通會是什么樣,未來的環(huán)境會是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始,也是想象的一個最高境界。
一、當(dāng)兒童想象力與現(xiàn)實(shí)分不清時(shí)
幼兒頭腦中經(jīng)常產(chǎn)生出許多極其生動、逼真的想象,將想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí),將愿望說成存在,這時(shí)他會說謊話,例如,有的孩子因長期渴望某種玩具,但媽媽沒有滿足他的要求,幻想之下,他會認(rèn)為自己已擁有,就吹噓“我有一架真正會飛的飛機(jī)”,“媽媽也給我買了跟你一模一樣的汽車”。
二、當(dāng)兒童記憶有誤時(shí)
幼兒的記憶力不夠準(zhǔn)確,或由于語言表達(dá)不準(zhǔn)確,許多經(jīng)歷過的事情未必能完全回憶出來,而導(dǎo)致其“說謊”。如一個5歲的幼兒對一位阿姨說:“你再跟我玩一會兒,明天我就要回老家了”,她問其父母,根本沒有這回事,只是曾向孩子說過放寒假后會回老家看看,并不是明天要走。幼兒由于記憶不完善、不精確,只好說謊來虛構(gòu)那些不精確的部分。
三、兒童想實(shí)現(xiàn)某種愿望時(shí)
有的兒童說謊是想獲得某種東西,如為了吃到巧克力,就說“我的胃不舒服”,為了不去幼兒園,就說“肚子疼”。這是兒童因物質(zhì)欲望和精神需要得不到滿足而用謊言加以填補(bǔ)的情況。父母可幫助他以一種合理的方式滿足其精神和物質(zhì)的要求。如他想吃巧克力,可以提供給他適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/684863.html
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