記得小女翩翩還是個(gè)嬰兒時(shí)，每天要哄她睡覺。素乏音樂細(xì)胞的我，臨時(shí)抱佛腳地學(xué)了一首搖籃曲，天天唱自己都覺得有點(diǎn)膩了。忽然靈機(jī)一動(dòng)，改用唐詩催眠，就著一盞昏黃的臺(tái)燈，把肚子里的詩一首首輕輕地吟誦出來，翩翩的小睫毛慢慢地合上了，沉入夢鄉(xiāng)。
或許就是這樣的潛移默化，翩翩從會(huì)說話起就在念唐詩，兩歲時(shí)，已經(jīng)會(huì)背30多首唐詩了，剛開始音還咬不準(zhǔn)呢，奶聲奶氣地特別可愛：“昨日入城細(xì)（市），歸然（來）淚滿襟。遍身柔奇（羅綺）者，不系（是）養(yǎng)蠶銀（人）！”大部分的詩意她當(dāng)然還不太懂，但我發(fā)現(xiàn)，小東西本能地喜歡舊詩這種抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和音韻。我就常常在睡前，把唐詩編成故事講給她聽：“有一個(gè)農(nóng)村的女孩子啊，特別漂亮，特別能干。她養(yǎng)了很多蠶??蠶是一種白白胖胖、很可愛的蟲子，會(huì)吐又細(xì)又長又亮的絲，織成絲綢做成衣裳，可漂亮了�？墒�，這個(gè)養(yǎng)蠶的女孩子，自己卻穿著很破的衣裳……”翩翩對這類故事百聽不厭。
有一次，我要出國一個(gè)多月。怎樣安慰平時(shí)對媽媽極為依戀的翩翩呢？我在臨行前夜，想出一個(gè)主意，幾乎一夜沒睡，對著錄音機(jī)唧唧噥噥，錄成了一盤唐詩及唐詩故事磁帶，留給我牽掛的小翩翩。我在磁帶里告訴她：媽媽正在地球的另一邊，可是和翩翩看到的，是同一個(gè)月亮，月亮像一面鏡子，我可以從里面看到小翩翩。翩翩想媽媽的時(shí)候，媽媽也正在“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”呢。
結(jié)果，這盤磁帶在我走后，成了翩翩的至愛。外婆說，每天晚上，翩翩都要吵著聽“媽媽唐詩”，聽得小眼睛一眨都不眨。等我回來，翩翩已經(jīng)把磁帶里我念過的二三十首唐詩又背得滾瓜爛熟了。
翩翩為什么這么喜歡學(xué)唐詩呢？我后來想，翩翩其實(shí)是把媽媽和唐詩混為一體了。媽媽在說唐詩時(shí)特別溫柔、特別有感染力，于是唐詩也分外可愛了。翩翩是真的熱愛詩詞，超過了對兒歌的熱愛，真成了一個(gè)小小詩童。有一次翩翩生病住院，昏昏沉沉發(fā)著高燒，居然還在念誦：“夕陽西下，斷腸人在天涯！”聽得我大為“斷腸”。有一次，并非是針對翩翩，我自顧自地吟誦《琵琵行》，翩翩在旁入神地聽著，隨后就要求“教我琵琶”。我覺得這詩不太適合還不到三歲的翩翩，但她不依不饒，一定要我教。于是，我每晚教她八句，沒多久，她居然真的把這首88句的長詩給背下來了。這確實(shí)讓我有點(diǎn)吃驚，也是從這首詩起，我發(fā)現(xiàn)幼兒的記憶能力真是驚人，居然可以牢記自己并不理解的東西。后來她又迷上了《木蘭辭》，每晚拿著王力編的《中國古典文學(xué)作品選》，舉到我和翩翩爸面前：“求求你們教我嘛！”讓人不忍。就這樣，在她的強(qiáng)烈要求下，三歲時(shí)的翩翩就可以毫不費(fèi)力地背誦這些長詩。
那么，背唐詩對幼兒究竟有什么意義？有一種意見是，幼兒時(shí)背唐詩是死記硬背，長大就忘光了，沒有什么意思。
翩翩現(xiàn)在六歲，已經(jīng)上小學(xué)一年級。確實(shí)，她三歲進(jìn)幼兒園以后，不像以前在家時(shí)可以時(shí)常與古典詩詞耳濡目染，她的興趣也轉(zhuǎn)移了，成了個(gè)小恐龍迷，家里有幾十本關(guān)于恐龍的書。我沒有勉強(qiáng)她“復(fù)習(xí)”以前背過的唐詩，到現(xiàn)在，確實(shí)差不多忘光了。但是否真的沒有意義呢？未必。
幼兒背唐詩的好處，我從翩翩身上總結(jié)，至少有這樣幾點(diǎn)：
首先，記憶力明顯強(qiáng)于同齡孩子。而記憶力在幼童學(xué)習(xí)方面，占很重要的地位。翩翩是提前一年上學(xué)的，學(xué)習(xí)頗為輕松，而且，她可以完整地記敘在學(xué)校發(fā)生的大事小情，從不曾忘事、忘作業(yè)??而這往往是初入學(xué)孩子最令人煩惱的事情。
其次，迷戀有節(jié)奏的東西，翩翩沒有音樂天份，唱歌荒腔走板，但節(jié)奏感很強(qiáng)，后來在她自己的強(qiáng)烈要求下學(xué)了鋼琴，這一點(diǎn)讓老師印象深刻。
第三，對文言有領(lǐng)悟力。也是偶然，我在看《左傳?鄭伯克段于鄢》，已經(jīng)識了三千多字的翩翩也抓過去看了幾行，居然很順暢地念了出來。我有點(diǎn)驚訝她念得如此流利，我讓她解釋，因?yàn)檫@個(gè)版本的注釋夾在正文當(dāng)中，所以她連看帶猜，居然也解釋得差不多。當(dāng)然也有笑話，她把“虢叔死焉，他邑唯命”，譯成“虢叔死在那里，他（指共叔段）去了也會(huì)沒命的�！弊屛倚α撕冒胩�。這段對初中生也有一定難度的古文，她只念誦了幾遍，就基本背下來了。我仔細(xì)想，這份穎悟一定與她二到四歲時(shí)背唐詩大有關(guān)系。雖然已忘了大半，但影響仍在。就如一個(gè)孩子?jì)胗變簳r(shí)期在英美國家，后來回來把原住國的語言都忘掉了，改說中文，但他大起來學(xué)英文仍有一種天然的親切感，比別人學(xué)得快而好。
所以，用孩子感興趣的方式，適當(dāng)給孩子一些古詩的熏陶，是有意義的事。事實(shí)上，就是不說其他意義，中國的古詩詞對音律的講究到了過分的地步，比之現(xiàn)在一些胡編的兒歌的音韻節(jié)奏不知要好多少。
當(dāng)然，有一點(diǎn)應(yīng)該清醒，幼兒在大人指導(dǎo)下，會(huì)背一些詩詞，不是什么大了不得的事，更不要往“神童”上面遐想。保持一顆平常心，才能讓孩子沒有壓力地與唐詩親近。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/689358.html
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