目前，早教的概念已經(jīng)得到越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可，但是，也有一些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：早教課就是聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做做游戲，真的就能讓寶寶變得更聰明？請(qǐng)關(guān)注——
9月30日，無(wú)錫市人口計(jì)生委組織舉行了一場(chǎng)0—3歲嬰幼兒早期發(fā)展與教養(yǎng)對(duì)策國(guó)際咨詢(xún)會(huì)，來(lái)自國(guó)際國(guó)內(nèi)60多名早教專(zhuān)家齊聚一堂，紛紛拋出自己的“早教經(jīng)”。近年來(lái)寶寶早教“價(jià)格雖貴仍然趨之若鶩”的現(xiàn)象再次掀起人們關(guān)于早教是否必要的討論。寶寶該不該上早教班，家長(zhǎng)們觀點(diǎn)不一，有人贊賞，有人反對(duì)。對(duì)此，未石教育咨詢(xún)工作室創(chuàng)始人、養(yǎng)育咨詢(xún)顧問(wèn)王瑤接受了科技日?qǐng)?bào)的采訪(fǎng)，向廣大新生兒家長(zhǎng)介紹了寶寶早教中最重要的角色——家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)是孩子最好的早教老師
在教育咨詢(xún)方面經(jīng)驗(yàn)豐富的王瑤向記者介紹說(shuō)：“給孩子選擇早教前，首先要了解父母對(duì)孩子的期望。很多家長(zhǎng)并不明確自己對(duì)寶寶的"養(yǎng)育期望"，看到琳瑯滿(mǎn)目的早教機(jī)構(gòu)容易缺乏判斷能力。其實(shí)在選擇早教的問(wèn)題上，不可以盲目跟風(fēng)。”她介紹說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)價(jià)值多元化的社會(huì)，每個(gè)人對(duì)“好”的標(biāo)準(zhǔn)都不同，有人希望自己的孩子多才多藝，有人希望自己的孩子有一技之長(zhǎng)，一些成績(jī)以外的標(biāo)準(zhǔn)成為衡量孩子的新指標(biāo)，如果沒(méi)有明確對(duì)孩子的期望，就容易在選擇早教的問(wèn)題上因小失大�！罢^"因材施教"，作為最了解孩子的父母，應(yīng)當(dāng)首先有著明確的教育目標(biāo)，才能選擇到適合自己孩子的早教機(jī)構(gòu)�！�
另外，在選擇早教機(jī)構(gòu)上，應(yīng)注重孩子能力的培養(yǎng)。王瑤介紹說(shuō)，因?yàn)檫@是激發(fā)孩子天生技能的有效方式。她認(rèn)為這種對(duì)于能力的培養(yǎng)，要比單純的知識(shí)增長(zhǎng)更重要�！半m然陳述性的知識(shí)也是寶寶成長(zhǎng)所必須的，但這些是隨著年齡的增長(zhǎng)循序漸進(jìn)、自然而然都會(huì)學(xué)到的東西；而獲取知識(shí)的能力，是需要在孩子的每個(gè)生長(zhǎng)階段適時(shí)地給予開(kāi)發(fā)和刺激的�！�
同時(shí)，王瑤倡導(dǎo)理性選擇早教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)不應(yīng)無(wú)窮盡地為孩子選擇各種早教，應(yīng)給孩子能力的發(fā)展以足夠的空間和時(shí)間，讓他們摸索和發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界。對(duì)于“天價(jià)”早教項(xiàng)目，王瑤表示，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的期望、結(jié)合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)條件，不可盲目跟風(fēng)和攀比。她同時(shí)還指出，家長(zhǎng)是嬰幼兒早教的第一責(zé)任人，早教最好的課堂是家庭，最好的途徑在于父母日常生活中的言傳身教，父母在生活中應(yīng)多花時(shí)間陪孩子玩游戲，給孩子講故事，與孩子溝通交流，這樣才有助于孩子健康成長(zhǎng)。“其實(shí)，寶寶最好的早教老師，是家長(zhǎng)自己�！蓖醅幷f(shuō)。
親身體會(huì)寶寶成長(zhǎng)的樂(lè)趣
近年來(lái)，諸如游泳等兒童健身項(xiàng)目層出不窮，一些家長(zhǎng)好奇這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目究竟用處何在，對(duì)此，王瑤介紹說(shuō)：“這種生理層面的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最早由國(guó)外引進(jìn)，它的原理在于通過(guò)四肢的發(fā)育來(lái)刺激大腦的發(fā)育�！彼f(shuō)：“其實(shí)比起傳統(tǒng)的教育方法，這種早教項(xiàng)目只是為家長(zhǎng)提供了一種選擇，諸如此類(lèi)的項(xiàng)目還有很多形式，是教育多元化的一種表現(xiàn)。”
王瑤還列舉了一些形式豐富的早教項(xiàng)目，如韻律操、兒歌朗誦、寶寶保齡球運(yùn)動(dòng)、扭扭車(chē)運(yùn)動(dòng)以及戶(hù)外郊游等。這些早教項(xiàng)目都是通過(guò)身體的發(fā)育促進(jìn)大腦的發(fā)育，鍛煉寶寶手眼協(xié)調(diào)能力、認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力等。
還有一些家長(zhǎng)只是為了給孩子找玩伴才去早教。當(dāng)今社會(huì)很多家庭都是平時(shí)夫妻兩人上班較忙，孩子是長(zhǎng)輩或者保姆帶，家里鮮有玩伴。家長(zhǎng)為了不讓孩子孤獨(dú)，將其送去早教機(jī)構(gòu)，甚至并不是想學(xué)到什么，而是想讓孩子有更多的玩伴，接觸群體生活。
“其實(shí)仔細(xì)觀察就不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的早教機(jī)構(gòu)都非常注重親子活動(dòng)，希望促進(jìn)孩子與父母的關(guān)系，并讓孩子結(jié)識(shí)更多的朋友。通過(guò)活動(dòng)鍛煉孩子參與探索的性格，讓孩子在成長(zhǎng)的初期就能得到身心全面、健康的發(fā)展�！蓖醅幷f(shuō)，“因此，即便參加了早教機(jī)構(gòu)的很多項(xiàng)目，家長(zhǎng)也不能撒手不管，應(yīng)珍惜與孩子間相處和互動(dòng)的時(shí)間。只有把老師教的東西延伸到家里，和寶寶進(jìn)行互動(dòng)，才能取得很好的效果。”
面對(duì)林林總總的早教項(xiàng)目，王瑤提醒家長(zhǎng)：安全第一。她說(shuō)：“比如孩子的骨骼發(fā)育尚未成型，很多體育項(xiàng)目不見(jiàn)得適合自己的寶寶，在選擇早教機(jī)構(gòu)上，應(yīng)當(dāng)以寶寶的健康與安全為重�！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)，這其中也包括寶寶的心理健康，切不可因接受早教而給孩子造成壓力。
適合的，才是最好的
有家長(zhǎng)說(shuō)寶寶上了早教，效果立竿見(jiàn)影，性格內(nèi)向的變自信開(kāi)朗多了，待人接物、生活學(xué)習(xí)方面都有明顯進(jìn)步；也有家長(zhǎng)說(shuō)這錢(qián)花得不值，無(wú)非是找一群年紀(jì)相仿的孩子在一起做游戲。
其實(shí)，會(huì)有這樣的反映，主要是在選擇早教機(jī)構(gòu)上沒(méi)能找到合適自己的。王瑤說(shuō)：“首先要明確自己的風(fēng)格，清楚自己對(duì)孩子的期望；然后還要了解教育機(jī)構(gòu)的風(fēng)格，重視其教育環(huán)境、師資以及課程設(shè)計(jì)是否適合自己的孩子。另外，無(wú)論如何，都不要強(qiáng)迫寶寶去做他不喜歡、沒(méi)興趣的事情，避免讓早教走入另一個(gè)極端。正確的早期教育能帶給寶寶更多的快樂(lè)、更好的發(fā)展，是不會(huì)帶給寶寶任何壓力的。”
這與日前在無(wú)錫召開(kāi)的早教咨詢(xún)會(huì)上，專(zhuān)家的一致結(jié)論不謀而合：教育孩子需要耐心和等待，孩子有自己的成長(zhǎng)時(shí)間表，應(yīng)尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，“拔苗助長(zhǎng)”式的早教會(huì)產(chǎn)生不良后果。
王瑤同時(shí)指出了在早教中最應(yīng)重視的培育重點(diǎn)：“在孩子稍大一點(diǎn)后應(yīng)當(dāng)重視他的自主閱讀能力以及在生活中的數(shù)學(xué)能力，這兩點(diǎn)——尤其是第一點(diǎn)，是最容易被忽視的方面，也恰恰是對(duì)孩子今后成長(zhǎng)最有幫助的兩點(diǎn)。”王瑤說(shuō)：“自主閱讀能力直接影響孩子長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)能力，而日常生活中的數(shù)學(xué)能力和閱讀能力一樣，都是需要時(shí)間的積累�！彼ㄗh家長(zhǎng)在帶著孩子“走出去”參加早教機(jī)構(gòu)的各種項(xiàng)目之前，要先思考一下孩子的期望以及孩子本身的特點(diǎn)，明確自己的需求，“找到最適合自己的，比找那些昂貴的機(jī)構(gòu)及項(xiàng)目更重要�！蓖醅幷f(shuō)。 (來(lái)源：科技網(wǎng))
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/691431.html
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