一天，我把我哥的兒子蔡思捷帶去了喜禾平時(shí)訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。
一進(jìn)機(jī)構(gòu)大門，敏感的家長(zhǎng)立即發(fā)現(xiàn)了他的不尋常之處，一個(gè)家長(zhǎng)過來問我：“這孩子是你??？”我說：“我哥的孩子�！苯又麊枺骸八遣皇�??？”我知道他想問什么??是不是也是自閉癥？我沒直接回答，我說：“你說呢？”他就不好意思了，一會(huì)兒又跟我說，看得出來還很激動(dòng)，“知道嗎？他剛才看我了。”
他所謂的“看”，不是長(zhǎng)時(shí)間的互相打量，就是兩人目光碰巧撞上了，沒有怨恨沒有欣喜沒有偏見也沒有同情，看不出來多友好但也絕無敵意最多算是好奇，很普通的一次對(duì)視，時(shí)間不會(huì)超過三秒。但是，這已經(jīng)難能可貴了。院子里的孩子大大小小十幾個(gè)，蔡思捷是唯一一個(gè)主動(dòng)跟人有目光交流的。
那個(gè)家長(zhǎng)又在跟另幾個(gè)家長(zhǎng)說著什么，雖然聽不清他們說的話，但主題一定是蔡思捷。
在這群孩子中，蔡思捷顯得是那么的卓爾不群，他不經(jīng)意的一個(gè)行為，都散發(fā)著耀眼的光芒，比方：他把糖紙扔進(jìn)了垃圾桶。
掌握這個(gè)動(dòng)作其實(shí)不難，如果訓(xùn)練得當(dāng)。我兒子訓(xùn)練了三個(gè)月后，也能把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶。
“喜禾，吃完香蕉，香蕉皮怎么處理？”
“對(duì)，香蕉皮要扔進(jìn)垃圾桶……垃圾桶在哪里��？”
“對(duì)，垃圾桶在廚房，走，爸爸帶你去廚房�！�
“這是什么？對(duì)，這就是垃圾桶……接下來干什么呢？”
“撿起來，香蕉皮能隨便扔嗎……看，這才是垃圾桶，好的，我們把蓋子打開�！�
“蓋子打開了，接下來我們?cè)撛趺醋觯俊?/p>
“誰讓你撿垃圾桶里的東西吃了，快給我扔了！……好，蓋子打開了，接著，我們把香蕉皮扔進(jìn)去。”
“松手啊，還拿著香蕉皮干什么……松手，對(duì)，很好，把香蕉皮扔進(jìn)去�！�
“沒關(guān)系，撿起來，這次我們對(duì)準(zhǔn)了再扔。”
“扔進(jìn)去了，喜禾，你真棒！把手給我??”
“手舉著，不舉起來怎么擊掌……舉好了……”
“怎么又放下了，舉著啊，別動(dòng)……擊掌??歐耶！”
……
這就是把香蕉皮扔進(jìn)垃圾桶的分解動(dòng)作。院子里這群孩子，大多數(shù)都有過類似的訓(xùn)練，熟練掌握者幾何？
蔡思捷蕩秋千時(shí)，又一個(gè)家長(zhǎng)走到他身旁。
“你叫什么名字？小朋友�！奔议L(zhǎng)問。
“叔叔，你推我一下�！辈趟冀菡f。
如果蔡思捷回答他叫什么，就足夠令這個(gè)家長(zhǎng)心滿意足，沒想到還有意外驚喜。家長(zhǎng)激動(dòng)得有點(diǎn)慌亂，猛推了一把。
“我會(huì)掉下來的，你慢點(diǎn)�！辈趟冀莺ε铝�。
沒想到他還會(huì)這么說，蔡思捷再次給了這個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)大驚喜。
雖然，蔡思捷最后還是沒有回答他叫什么，但是他所給的，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)家長(zhǎng)的期待。很快，更多家長(zhǎng)聞風(fēng)而至。
“你叫什么名字？”
“蔡思捷�！�
“你幾歲了？”
“我今年五歲�！�
“你家是哪里的啊？”
……
蔡思捷輪番回答著家長(zhǎng)，像極了國(guó)臺(tái)辦的人答記者提問。如果說有不同，那就是家長(zhǎng)的問題遠(yuǎn)沒有記者的刁難，問來問去無非三個(gè)：一、你叫什么名字？二、你幾歲了？三、你是哪里人？……倒不是說家長(zhǎng)沒有開發(fā)新問題的智慧，他們只是沒有提出新問題的欲望??這三個(gè)問題夠讓他們心滿意足了。
剛開始，無論誰問，蔡思捷都老實(shí)回答，后來發(fā)現(xiàn)問來問去都是這么幾個(gè)問題，愚蠢到家，他就有點(diǎn)不高興了。有一個(gè)家長(zhǎng)過來問：
“你幾歲了？”
蔡思捷瞪著家長(zhǎng)看了很久??他已經(jīng)厭煩了這個(gè)問題，但還是回答了：
“拜托，我五歲啦！”
??看，他還會(huì)通過提高聲調(diào)、延時(shí)來表示不滿、厭煩、憤慨，家長(zhǎng)滿意而去。剛打發(fā)走這個(gè)家長(zhǎng)，又來了一個(gè)??這個(gè)家長(zhǎng)其實(shí)已經(jīng)問過一次了。家長(zhǎng)問：
“小朋友，你幾歲了？”
這次徹底把他惹惱了，他憤怒地說：
“剛才告訴過你了，我不說了�！�
這個(gè)回答有兩個(gè)神奇之處，一、他知道生氣；二、他知道分階段地分別用提高聲調(diào)和反問來表示生氣……這不是投家長(zhǎng)所好，刺激他們來問嗎？
面對(duì)洶涌如浪潮般的家長(zhǎng)，蔡思捷干脆選擇了無視和沉默??也許，現(xiàn)在他知道為什么這些家長(zhǎng)會(huì)生出那樣的孩子了，因?yàn)樗麄冏约阂膊辉趺礃樱鸵粋�(gè)“你幾歲”的小問題都要問好幾遍。但家長(zhǎng)心滿意足，而且，他們?cè)诓趟冀萆砩习l(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象。
??原來他是會(huì)不耐煩的；
??原來他不耐煩時(shí)會(huì)通過提高聲調(diào)來表達(dá)；
??原來他發(fā)現(xiàn)提高聲調(diào)不起作用時(shí)他會(huì)直接表示抗議；
??原來他發(fā)現(xiàn)直接表示抗議無效后，他會(huì)選擇無視和沉默。
……
而我們的孩子直接就到了無視和沉默這一階段，沒有一點(diǎn)過渡和鋪墊，這就是他們和普通孩子的區(qū)別。
有些過程是不能省略的。我媽以前總教育我，飯要一口一口吃，路要一步一步走，不能走都沒學(xué)會(huì)就開始跑了。哪天我該抽空把這些話跟我兒子好好說說了。
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