數(shù)學啟蒙
我在幼兒園從教中常常聽到望子成龍的家長們抱怨：“我的孩子能說會唱，就是數(shù)學不 行，加減法教也教不會，真笨�！碑斎灰灿行┘议L干脆放棄教育，把責任全交給了幼兒園老 師。家長的憂慮和煩惱也困擾著我們幼兒教師：果真是孩子天生少了學數(shù)學的細胞？還是幼 兒生來只喜歡唱唱跳跳難入數(shù)學之門呢？
帶著這樣的疑問和不安，我嘗試著參與辦了一個“幼兒數(shù)學啟蒙”興趣班。出乎意料的 是報名人數(shù)竟超過其它藝術類興2-3倍，足可見家長們也感到當前對學前兒童興趣開發(fā)、智力投資的方向有失偏頗。為了讓家長更多地了解自己的孩子，了解孩子的思維特點，了解幼兒數(shù)學，也為了向家長咨詢、指導，我們歡迎家長參加旁聽。家長們耳聞目睹了孩子在參加數(shù)學操作、游戲活動中積極思維，動手動腦的場面，不禁感嘆和信服了：原來不是孩子天生笨，關鍵在于如何誘發(fā)和引導幼兒對學習數(shù)學的興趣。
我們知道，幼兒的生活離不開家庭、學校和社會。成功的教育應該是三者并進，而尤以家庭教育為主軸和中心。因為幼兒在家庭中和父母的接觸，交往最早、最親、最多，家庭相對于幼兒園來說是一個更為寬松、開放、自由的環(huán)境，這種環(huán)境本身就是一種良好的學習氛圍，它不僅能觸發(fā)幼兒自我學習、主動探索的愿望，而且有利于幼兒個性的良好發(fā)展�？梢哉f，幼兒數(shù)學啟蒙，家庭是一個最優(yōu)化的環(huán)境，家長們千萬不可輕視和放棄這個教育的良好時機。那么，如何在家庭中對孩子進行早期的數(shù)學啟蒙呢？我認為：
(一)要創(chuàng)設一種輕松、自由的、有利于幼兒思維自由馳騁的環(huán)境。
由于數(shù)學具有抽象性，故千萬不要在家庭教育中采用對立式的教授形式，這樣不僅不符合孩子的年齡特點，難于收到學習效果，而且會引起幼兒的反感，導致他害怕、討厭學數(shù)學的心理。家長應在創(chuàng)設的數(shù)學環(huán)境中讓幼兒在自由、自愿的條件下，輕松自由的動手擺玩， 在猜猜想想中吸引孩子對學習數(shù)學的興趣。
應當提醒家長們注意的是幼兒數(shù)學不僅僅是數(shù)數(shù)和加減運算，它的內(nèi)容是廣泛而多樣的。我們周圍的生活中就蘊含著數(shù)、量、形和一定的空間方位形式，這些都是幼兒數(shù)學啟蒙的內(nèi)容。孩子本身就生活在這樣一個充滿數(shù)學知識的環(huán)境中，我們可以利用這個日常生活環(huán)境讓孩子伸出小手數(shù)一數(shù)，比比長短、粗細；看看積木 有哪些不同形狀？皮球、蠟筆、娃娃都放在哪里？(方位)等等，讓孩子在生活中有意無意地重復體驗數(shù)、量、形的概念，從而引發(fā)他的興趣和主動思維的積極性。（待續(xù)）
貼一篇關于數(shù)學啟蒙的文章（下）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/698026.html
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