其實現(xiàn)在的父母還是比較注重學(xué)習的，尤其是新手爸媽，希望能夠用最科學(xué)的方法養(yǎng)育孩子，所以很多人從剛一懷孕就開始看書：每個懷孕階段的發(fā)育指標、需要補充哪些營養(yǎng)、需要注意什么……在孩子很小的時候(尤其是1歲以內(nèi))，媽媽們也很密切關(guān)注與孩子成長發(fā)育各方面相關(guān)的知識。

　　可以說，媽媽們在看得見摸得著的方面，大都很注意科學(xué)的方法，希望能盡可能滿足孩子的生長發(fā)育需要，給予孩子充足的營養(yǎng)。但是，當孩子逐漸長大，尤其是2歲以后，階段性的成長不是那么明顯、自我意識開始出現(xiàn)以后，一些媽媽就忽略了學(xué)習，按照自己的感覺、按照習慣性做法去帶孩子，沒有很好地關(guān)注孩子的心理發(fā)展和教育方面的問題。

　　相比孩子的身體健康，讓孩子保持心理健康以及樹立科學(xué)的教育觀念，同樣是非常重要的。現(xiàn)在有很多關(guān)于兒童教育和心理方面的書，有關(guān)“要不要多看一些書，要不要了解孩子的內(nèi)心世界，能不能照著書本和專家的意見來養(yǎng)孩子”這些問題，其實媽媽們一直都有討論。我在做母親以前，對養(yǎng)育知識、兒童心理和教育等方面都一無所知，所以通過書本方式學(xué)習得比較多，可以算是“照著書本養(yǎng)孩子”的那類父母。當然，我不是倡導(dǎo)那種教條地按照書本養(yǎng)孩子的做法，而是探討做了父母到底應(yīng)該如何學(xué)習的問題。

　　我認識一位很優(yōu)秀的人，生長在一個小山村，他的母親不認字，他的兄弟姐妹無論是學(xué)業(yè)上還是做人方面，都很出色。這是不是說，不學(xué)習也可以養(yǎng)好孩子呢？

　　我曾經(jīng)向媽媽們推薦了一些育兒方面的書籍，很多朋友給我留言寫了她們讀后的感受，從這些留言以及我和一些網(wǎng)友媽媽的交流可以看出，在“育兒用不用看書學(xué)習”的問題上，目前有三種類型的父母：

　　類型一 看書學(xué)習之后頓悟

　　引用一位網(wǎng)友媽媽在我博客里的留言：

　　非常感謝你的推薦！這幾天突擊看完了《愛和自由》、《捕捉孩子的敏感期》、《誰拿走了孩子的幸福》，感觸很深，對孩子充滿了愧疚。我的女兒已經(jīng)4歲8個月了，許多書上提到的孩子執(zhí)拗、不可理喻的行為都在她身上發(fā)生過，而我好多次都是以那種鋼鐵般的態(tài)度來制止她，還總是以此作為我不嬌慣孩子的佐證，很是得意！太對不起孩子了！孩子剛出生時我還知道以書為師，學(xué)著去了解她、照料她，她1歲以后我卻丟掉了這個方法，摸著石頭過河，走了這么久的夜路，耽誤了孩子許多美妙的體驗和成長的契機，說不盡的后悔呀！

　　像這位網(wǎng)友媽媽那樣，能夠深刻反思自己的行為并加強學(xué)習，是非�？少F的。還有更多父母，往往是在孩子出現(xiàn)一些問題的時候才會想起學(xué)習，才開始思考和面對問題，那個時候，無論是對父母還是孩子都是比較痛苦的。

　　類型二 天生就是好父母

　　博友明凈曾給我留言說：

　　我?guī)缀鯊奈凑J真系統(tǒng)地看過育兒書籍，因為社會和生活已經(jīng)教會了我很多很多，而每一天的閱歷和閱讀，不管是否屬于育兒的范疇，我都會在認真反思之后，用到平常的育兒中去。后來零星看一些育兒書籍和文章片段，發(fā)現(xiàn)基本和我的做法吻合，呵呵。

　　因為平時和明凈交流得比較多，我還算比較了解她在育兒中的做法和她的一貫理念，和書中提倡的現(xiàn)代育兒觀非常接近。我也認識其他一些這樣的人，即使不學(xué)習，也知道如何正確去做。這樣的父母，本能地會有符合孩子發(fā)展需要的做法，那是因為他們的內(nèi)心，與孩子的心靈是相通的，因為孩子的內(nèi)在最純凈，沒有被污染和扭曲過，是最接近人性本質(zhì)的。這類人要么是天性被保護得很好，要么是后天經(jīng)過了自我修煉、找到了內(nèi)在的自我，所以能夠理解人性的本質(zhì)，也就能夠理解孩子。

　　我的忘年交好友、童話作家趙明老師也是這樣的人，她的內(nèi)心如孩子般陽光純凈，好好和她在一起時發(fā)自內(nèi)心地喜歡她。因為我自己需要看書才能了解孩子，所以特別羨慕趙老師，她總是知道孩子們心里怎么想的，也知道怎么和孩子相處他們最開心，而她自己也有非常非常多的新奇有趣的想法，是一位童心永駐、熱愛學(xué)習、充滿活力的長者。

　　類型三 明知該怎么做卻做不到

　　另一位博友土土的留言很有意思：

　　書基本上倒是都有，我老公說，有書不代表你認真讀了，即便讀了，不代表你能做出來，我不得不承認他說的是對的。最崩潰的是，隨著孩子年齡增長，自己的語言行動跟書上說的錯誤的行為接近或者一樣的越來越多，道理是都明白了，但是遇到事兒的時候，憤怒就戰(zhàn)勝了理智，耐心更是無從尋找。想來想去，也許應(yīng)該提高的并不是育兒知識或者理念，而是修養(yǎng)，個人修養(yǎng)啊。實際操作中，一切合理的育兒理念的實踐都得建立在寬容跟耐心的基礎(chǔ)上，我一想到這個，就又泄氣了。

　　我自己其實就是這一類型的父母，雖然經(jīng)過學(xué)習懂得了很多育兒理念，但是往往會在自身狀態(tài)不佳的時候，不由自主地做出明知是錯誤的做法，所以需要不斷提醒自己，也需要不斷提升自己。這其實也就是父母和孩子一起成長的過程。

　　父母學(xué)習的三個過程：

　　我們發(fā)現(xiàn)，對于注重學(xué)習、關(guān)注孩子成長的父母來說，往往會經(jīng)歷這樣

　　三個階段(我自己就是這樣的一個成長過程)：

　　第一個階段 為了解決孩子的問題而學(xué)習。

　　第二個階段 發(fā)現(xiàn)孩子的問題其實是父母的問題。

　　第三個階段 認識到父母自己需要提升自我，與孩子一起成長。

　　其實呢，每個父母都要感謝孩子，孩子好比一面鏡子，從孩子身上我們能夠最真實地發(fā)現(xiàn)自身的問題，孩子讓我們更有動力去不斷學(xué)習和提升自己。當內(nèi)在的自我提升了之后，我們和孩子的親子關(guān)系、我們的家庭關(guān)系，都將達到我們內(nèi)心期待的那種和諧與美好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/699814.html

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