當(dāng)你面對(duì)孩子的三種智力

　　動(dòng)作型智力

　　4歲的強(qiáng)強(qiáng)用紙折疊了一個(gè)青蛙和一堆幸運(yùn)星。媽媽見(jiàn)了大吃一驚，她從來(lái)沒(méi)教他折這些東西。“這是你折的嗎？”媽媽的語(yǔ)氣充滿懷疑。強(qiáng)強(qiáng)點(diǎn)頭。“那你倒是說(shuō)說(shuō)看，怎么折的？”強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)不出來(lái)。“說(shuō)不出來(lái)啦？到底是不是你折的？小孩子可不許撒謊！”媽媽口氣一硬，強(qiáng)強(qiáng)更不知道怎么說(shuō)了，索性把頭低了下去……

　　為媽媽支招：

　　像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明過(guò)程的做法是不明智的。這樣會(huì)使強(qiáng)強(qiáng)感到為難，造成以后再做什么事情刻意留心過(guò)程的心理。

　　強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡(jiǎn)單，而是依仗一種智能—動(dòng)作型智力。與通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類(lèi)孩子是通過(guò)“動(dòng)作”來(lái)發(fā)揮自己才能的，對(duì)于整個(gè)操作過(guò)程及其中原因，他卻不一定能全面地說(shuō)出來(lái)，他的注意力、理解力全部集中在動(dòng)作上，在其中體驗(yàn)到了成功和樂(lè)趣。所以媽媽?xiě)?yīng)鼓勵(lì)他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。

　　語(yǔ)言型智力

　　與強(qiáng)強(qiáng)相反，4歲的蘭蘭屬于那種特別能說(shuō)的孩子。“你真能說(shuō)，可是沒(méi)有實(shí)踐不行呀！”媽媽對(duì)講得頭頭是道的蘭蘭說(shuō)。“實(shí)踐，什么叫實(shí)踐？”蘭蘭不明白。“實(shí)踐就是實(shí)際行動(dòng)。”媽媽說(shuō)。“我明白啦！收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說(shuō)了下去。

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