案例： “哇——”園門口傳來一陣孩子的哭聲，原來是剛入園不久的紅紅正死死地拽著媽媽的衣角，一邊哭一邊喊著：“媽媽！媽媽！”無論媽媽和老師怎么勸說，怎么逗她，紅紅就是不肯松開小手，硬是拉著媽媽，越哭越厲害。無奈之下，紅紅的媽媽只有狠下心來，硬掰開她的小手趕去上班�？粗鴭寢屧阶咴竭h，紅紅的眼里充滿了害怕和不安。整個上午，紅紅誰也不理，只是一個人呆呆地坐著，表情十分淡漠。

　　分析： 這是幼兒園中尤其是小班剛入園的孩子經常出現的入園后適應難的情況，是很多幼兒園面對新生所要解決的首要問題。從幼兒入園適應的心理學角度來說，我認為親子依戀是造成這一問題的首要因素。我們知道，兒童從出生起，就逐漸發(fā)展和形成對父母或其他直接養(yǎng)護者的依戀。當依戀對象突然離開不在孩子的視線中時，幼兒便會產生分離焦慮，表現出憂傷、緊張、不安等情緒。幼兒對其親人的依戀程度越高，分離時產生的焦慮程度就越嚴重。如案例中的紅紅因其過分依戀母親而不愿入園，在無法阻擋媽媽離去后，表現出害怕、憂傷，不能很快從焦慮中恢復過來。
　　
　　其次，對幼兒來說，與父母在一起是安全的、自信的，尤其是其情感需要能夠隨時得到滿足。一旦來到陌生的環(huán)境，父母又不在身邊，他們往往會感到孤立無助，喪失了安全感，茫然不知所措。因此我們可以看到很多剛入園的孩子出現抗拒或哭泣，產生對新環(huán)境的懼怕。

　　建議： 對于即將入園的孩子，有條件的家長不妨采用“預入園”的方法，把孩子帶到幼兒園中，讓他感受一下幼兒園中的生活與活動，熟悉熟悉環(huán)境， 并告訴他這里會有很多小朋友陪他玩，消除他的陌生感，從而激發(fā)孩子想上幼兒園的欲望。

　　對于不能很好適應幼兒園生活的幼兒，家長在送孩子到幼兒園后，最好不要立即離開。可以引導他與老師和其他小朋友積極交往，一起玩玩具、做游戲，等到幼兒完全適應了幼兒園再離開。盡量不要硬行把孩子塞進幼兒園然后轉頭離開，這樣做只會引起幼兒更多的不安和對幼兒園的恐懼。

　　同時，幼兒園中的教師也可以幫助孩子克服適應難的問題。例如，請中、大班的孩子帶領小班幼兒一起玩，對兒童來說，他們很樂意與比自己大一些的孩子交往，在與哥哥姐姐玩的時候，他們會很快投入到游戲中，從而忘記離開爸爸媽媽的憂傷和不安。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7104.html

相關閱讀：培養(yǎng)孩子情商的九項技巧