孩子慢慢長大后，會養(yǎng)成各種各樣的習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣也和父母的教育相關(guān)，有些父母對孩子的磨蹭特別的擔(dān)心。

一次在幼兒園講完課之后，一位母親走上前來，皺著眉頭對我說：“我的女兒做什么事情都特別磨蹭，做游戲、穿衣服、吃飯等活動都比同齡的孩子慢很多，效率特別差，怎么跟她講道理她都聽不進(jìn)去，只有跟她嚷嚷的時(shí)候，她才能快一點(diǎn)點(diǎn)，但下一次還是那樣�！�

　　正說著，她對一個(gè)正在旁邊玩的女孩子喊道“寶貝兒，到媽媽這邊來�！迸�孩子聽見后便輕輕地挨到我們近前，她長得很文靜，母親說：“告訴魯老師，你叫什么？”只聽見孩子細(xì)小的聲音說：“曼曼。”母親接著說道：“我真是懷疑是因?yàn)槲医o她起錯(cuò)了名字�！�

　　分析

　　許多父母都有著與這位母親同樣的苦惱：孩子動作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。

　　當(dāng)自己的孩子跟同齡人相比顯得動作緩慢，班上的老師也有這樣的反映時(shí)，家長就應(yīng)該加以重視了。因?yàn)橛變浩谑莿幼靼l(fā)展的重要時(shí)期，動作緩慢的兒童往往容易出現(xiàn)不靈活、不協(xié)調(diào)的行為表現(xiàn)，影響今后的身體和智力發(fā)展。上學(xué)之后，如果做作業(yè)的速度太慢，就會影響學(xué)習(xí)、休息和正常的娛樂活動；考試的時(shí)候動作太慢，往往還沒有做完就到了老師收卷的時(shí)間，導(dǎo)致成績下降；運(yùn)動的時(shí)候動作太慢，就往往不能戰(zhàn)勝對手，讓別人領(lǐng)先，這些都會使孩子承受巨大的心理壓力。

　　動作緩慢孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對安靜而緩慢型，這是孩子一生都不能改變的先天氣質(zhì)，父母對于孩子的氣質(zhì)只能接受并因勢利導(dǎo)；再有，有的孩子天生大氣，較為成熟，三思而后行，做事的過程中想法很多，所以也會因慎重仔細(xì)而動作緩慢，這樣的效率反倒會非常高。對此，家長需要仔細(xì)分辨判斷后再對孩子的慢性子進(jìn)行調(diào)理。

　　從孩子來說

　　動作不熟練是動作緩慢的一個(gè)重要原因，孩子小的時(shí)候，神經(jīng)肌肉的活動還不協(xié)調(diào)，所以做事的時(shí)候要非常緩慢才能做得好，把持得住。作為家長，有必要幫助孩子經(jīng)常創(chuàng)設(shè)鍛煉動作的情境，以便于孩子的神經(jīng)肌肉得到及時(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　沒有時(shí)間緊迫感是動作緩慢的另一個(gè)重要原因。因?yàn)楹⒆硬⒉恢�道如果他把一件事件盡快做完之后會有什么更好的結(jié)果，他只是在延續(xù)著從前的習(xí)慣而已，他不認(rèn)為自己慢有什么不好的，那么，就要為孩子多設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)情境，讓孩子感受到高效率地做事能得到很好的回報(bào)。

　　對于家長來說

　　面對幾歲的孩子，年輕的媽媽常常感到與其讓他自己來做事情，比如吃飯、洗腳，還不如成人喂他吃、幫他洗來得快些，而且更省心，更省事，但這種包辦代替恰恰剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會，并且，孩子也會因此惰性越來越強(qiáng)，沒有自理的愿望，對自己沒有責(zé)任心。

　　再者，動作緩慢一般是相對而言的，有時(shí)孩子處理事物的速度顯得比一般人慢，通常是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，有時(shí)也是因?yàn)閷Τ扇说囊�求沒有作出足夠的反應(yīng)，成人就會認(rèn)為自己的孩子太磨蹭，但孩子也許表現(xiàn)很不錯(cuò)了，我們先前提到的曼曼的媽媽就是一個(gè)急性子，她是一名記者，她希望自己的孩子和丈夫都符合自己的做事速度才會感到滿意，否則就會抱怨，這也是不現(xiàn)實(shí)的。

　　然而，人的生命是有限的，做事磨磨蹭蹭，往會浪費(fèi)掉許多寶貴的時(shí)間。在現(xiàn)代社會中，對人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。

　　對策

　　1.于孩子動作慢，可以通過游戲來加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動作的敏捷程度。例如，比賽看誰吃飯快，比賽看誰穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會覺得沒趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

　　2.孩子可以與自己比賽。父母幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動作慢的直接辦法。在此期間，家長要對孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

　　3.父母還可以采用記數(shù)法來督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說聲“開始”，就開始計(jì)時(shí)了。“1、2、3、4、5……”， 一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，孩子動作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果家長總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺，孩子完成了任務(wù)，就表揚(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長大了”等。

　　4.如果給孩子表揚(yáng)的方法沒有效果，就可以使用硬性規(guī)定的辦法來達(dá)到改變動作慢的目的。父母首先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成某項(xiàng)事情的時(shí)間，然后規(guī)定孩子在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去。時(shí)間一到就要停止。比如吃飯，到時(shí)間就把飯菜收起來，并且對孩子說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完�！�

　　5.還可以通過合理安排時(shí)間的辦法提高時(shí)間的利用率。在日�；顒又�，父母要教會孩子如何利用做事的先后來提高效率，使同樣的時(shí)間，可以做更多的事情，或者同樣的事情可以用更少的時(shí)間。如起床大小便之后就不能再回被窩耍賴了，要直接穿好衣服去洗漱，然后等待和家長一起去上幼兒園；再如，吃飯之前不能再看第二張動畫片的盤了，否則時(shí)間又被拖延過去了。

　　父母在教孩子不要磨蹭的同時(shí)也不能讓孩子做事太急躁，這樣不僅給孩子壞的習(xí)慣沒改掉反而又多了個(gè)壞習(xí)慣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/711542.html

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