一、精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展與訓(xùn)練
兒童手和手指的運(yùn)動(dòng)和手眼協(xié)調(diào)操作物體的能力我們稱之為精細(xì)動(dòng)作。如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪子等。
精細(xì)動(dòng)作多為小肌肉的運(yùn)動(dòng),在全身大肌肉發(fā)育后迅速發(fā)育。兒童的手在精細(xì)動(dòng)作方面有著極其重要的位置。嬰兒抓握物品的方式最初是用手掌的尺側(cè),進(jìn)而用全掌抓握,然后發(fā)展到橈側(cè)掌抓握。4-5個(gè)月讓孩子練習(xí)伸出雙臂夠抓面前的玩具,抓握方式為全掌大把抓握;6-8個(gè)月訓(xùn)練雙手傳遞,抓握方式為橈掌或橈指抓握;10-12個(gè)月用拇指與食指對(duì)指捏取小物品。隨著兒童年齡的增長(zhǎng),愈來(lái)愈需要其雙側(cè)肢體的配合性動(dòng)作。比如:讓1歲內(nèi)的兒童拿兩塊積木對(duì)敲,2--3歲的兒童穿珠子、折紙、系紐扣。而且隨著精細(xì)動(dòng)作水平的提高,手眼協(xié)調(diào)能力愈來(lái)愈占重要的地位,貫穿于精細(xì)動(dòng)作之中。
二、兒童認(rèn)知發(fā)育與早期教育
認(rèn)知就是認(rèn)識(shí),早期對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)性就是以后智力的由來(lái)。小嬰兒早期認(rèn)知活動(dòng)主要建立在感知和運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上,是兒童在探索活動(dòng)中能動(dòng)地發(fā)展起來(lái)的。感知是一個(gè)基本的心理過(guò)程,通過(guò)感知,兒童獲得外界環(huán)境的知識(shí),所以它是認(rèn)知過(guò)程的重要組成部分。感知覺(jué)的發(fā)展是從小兒出生后開(kāi)始,并在生后的頭幾年內(nèi)發(fā)展迅速,絕大部分的基本感知覺(jué)能力在嬰兒期即已完成,這對(duì)小兒早期的認(rèn)知能力的發(fā)展非常重要。在基本感知覺(jué)中視感知和聽(tīng)感知的發(fā)展和訓(xùn)練尤其重要。
1個(gè)月的嬰兒可注視人臉或鮮艷的玩具,2個(gè)月目光能跟隨移動(dòng)的物體90度,3-4個(gè)月目光能追尋活動(dòng)的物體或人180度,6個(gè)月可以跟隨落地的物體,8-9個(gè)月能看到小物體,1.5歲能注意3米外的小玩具。新生兒24小時(shí)后即對(duì)刺激聲有反應(yīng),2周時(shí)可集中聽(tīng)力,3個(gè)月會(huì)辨別聲音的方向,頭轉(zhuǎn)向有聲音的方向;4個(gè)月時(shí)聽(tīng)到悅耳聲音會(huì)微笑,6個(gè)月能區(qū)別父或母的聲音,12個(gè)月能聽(tīng)懂自己的名字。早期測(cè)定小兒聽(tīng)力可及早發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力異常的小兒。
知覺(jué)是人對(duì)事物各種屬性的綜合反映,與視、聽(tīng)、觸覺(jué)密切相關(guān)。知覺(jué)包括空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、顏色知覺(jué)。其中空間知覺(jué)又分形狀、大小、深度、方位。 5-6個(gè)月小兒出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。18-24個(gè)月開(kāi)始初步有了時(shí)間知覺(jué),如天黑了要睡覺(jué),天亮了要起床等。
因此,0-6個(gè)月的嬰兒要多進(jìn)行視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)刺激,對(duì)他撫摩、說(shuō)話,讓他追視移動(dòng)的玩具或人臉,尋找聲音;6-12個(gè)月的嬰兒則在感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加強(qiáng)他對(duì)人類語(yǔ)言的理解;1歲以后的幼兒手的精細(xì)動(dòng)作快速發(fā)展,他將在不斷擺弄物品中迅速提高認(rèn)知水平,讓小兒在多看、多聽(tīng)的基礎(chǔ)上,多摸各種形狀和質(zhì)地的物體,鼓勵(lì)他玩水、沙子、以及家庭中的一些安全物品,以了解物體屬性、大小、形狀和用途,促進(jìn)小兒感知覺(jué)發(fā)育。
為了孩子美好的未來(lái),父母都需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐,盡早開(kāi)發(fā)快速成長(zhǎng)中的兒童的智力潛能。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/713258.html
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