平衡還是不平衡

　　工業(yè)化思路:DVD機(jī)不需要會(huì)跑，洗衣機(jī)不需要能制冷。一種產(chǎn)品只需要達(dá)到特定功能就好。重要的是抓住產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不必管那些可有可無(wú)的功能。農(nóng)業(yè)化思路:各種條件缺一不可，為植物提供平衡的條件才能健康正常。

　　說(shuō)起來(lái)，我們心里對(duì)讓孩子做的事情總是會(huì)有一個(gè)順序表，那些“有用”的，可以“秀”給人看的事情總是會(huì)排在前面，而那些看似平常的事情往往會(huì)往后排。從工業(yè)化的思路這種做法也很可以理解，產(chǎn)品當(dāng)然要突出核心競(jìng)爭(zhēng)力嘛！

　　可是孩子并不是一種只需要滿足某些特定功能的機(jī)器。作為有生命的個(gè)體，孩子需要在各個(gè)領(lǐng)域平衡發(fā)展，如大運(yùn)動(dòng)，精細(xì)運(yùn)動(dòng)，感知能力，認(rèn)知能力，語(yǔ)言習(xí)得和表達(dá)，個(gè)性發(fā)展，社會(huì)性發(fā)展，創(chuàng)造力培養(yǎng)，還有生活自理方面的常規(guī)等等。

　　在我們看來(lái)，幼兒的許多時(shí)間似乎都在“傻玩”。其實(shí)很多看似“無(wú)用”的活動(dòng)對(duì)孩子的發(fā)展恰恰很有幫助。比如過(guò)家家游戲，可以有助于孩子的社會(huì)性發(fā)展；再比如涂鴉，培養(yǎng)的是孩子的精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)造力。剝奪了孩子“傻玩”的權(quán)利是得不償失的。比如那位兩歲女孩的父親，與其把自己有限的和女兒在一起的時(shí)間全都用來(lái)學(xué)詩(shī)詞，不如分一些時(shí)間來(lái)陪女兒搭搭積木，玩玩球，可能對(duì)女兒的成長(zhǎng)更有幫助。其實(shí)，農(nóng)業(yè)化的教育思路并沒(méi)有什么特別的，更接近常識(shí)。當(dāng)我們?cè)跒榉N種復(fù)雜的早期教育理念、方法原則、課程而困惑的時(shí)候，不妨回歸常識(shí)。

　　為孩子安排教育活動(dòng)需要遵循什么原則？應(yīng)遵循“發(fā)展適宜性教育“的原則，包括：

　　1、選擇適合孩子年齡的活動(dòng)，

　　2、選擇適合孩子個(gè)性的活動(dòng)，

　　3、安排孩子的時(shí)間要注意各種活動(dòng)的平衡，既要安排室內(nèi)活動(dòng)也要安排室外活動(dòng)；既要安排集體活動(dòng)也要安排單獨(dú)玩的時(shí)間；既要安排成人指導(dǎo)的活動(dòng)也要安排兒童自選活動(dòng)的時(shí)間。

　　4、當(dāng)孩子有疲憊、厭倦等表現(xiàn)時(shí)適時(shí)中止所從事的活動(dòng)。

　　對(duì)于孩子的早教應(yīng)該安排得當(dāng)，否則不僅沒(méi)有用處反而適得其反影響孩子的成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/714192.html

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