平衡還是不平衡

　　工業(yè)化思路:DVD機不需要會跑，洗衣機不需要能制冷。一種產(chǎn)品只需要達到特定功能就好。重要的是抓住產(chǎn)品的核心競爭力，不必管那些可有可無的功能。農(nóng)業(yè)化思路:各種條件缺一不可，為植物提供平衡的條件才能健康正常。

　　說起來，我們心里對讓孩子做的事情總是會有一個順序表，那些“有用”的，可以“秀”給人看的事情總是會排在前面，而那些看似平常的事情往往會往后排。從工業(yè)化的思路這種做法也很可以理解，產(chǎn)品當然要突出核心競爭力嘛！

　　可是孩子并不是一種只需要滿足某些特定功能的機器。作為有生命的個體，孩子需要在各個領(lǐng)域平衡發(fā)展，如大運動，精細運動，感知能力，認知能力，語言習得和表達，個性發(fā)展，社會性發(fā)展，創(chuàng)造力培養(yǎng)，還有生活自理方面的常規(guī)等等。

　　在我們看來，幼兒的許多時間似乎都在“傻玩”。其實很多看似“無用”的活動對孩子的發(fā)展恰恰很有幫助。比如過家家游戲，可以有助于孩子的社會性發(fā)展；再比如涂鴉，培養(yǎng)的是孩子的精細運動能力和創(chuàng)造力。剝奪了孩子“傻玩”的權(quán)利是得不償失的。比如那位兩歲女孩的父親，與其把自己有限的和女兒在一起的時間全都用來學詩詞，不如分一些時間來陪女兒搭搭積木，玩玩球，可能對女兒的成長更有幫助。其實，農(nóng)業(yè)化的教育思路并沒有什么特別的，更接近常識。當我們在為種種復雜的早期教育理念、方法原則、課程而困惑的時候，不妨回歸常識。

　　為孩子安排教育活動需要遵循什么原則？應(yīng)遵循“發(fā)展適宜性教育“的原則，包括：

　　1、選擇適合孩子年齡的活動，

　　2、選擇適合孩子個性的活動，

　　3、安排孩子的時間要注意各種活動的平衡，既要安排室內(nèi)活動也要安排室外活動；既要安排集體活動也要安排單獨玩的時間；既要安排成人指導的活動也要安排兒童自選活動的時間。

　　4、當孩子有疲憊、厭倦等表現(xiàn)時適時中止所從事的活動。

　　對于孩子的早教應(yīng)該安排得當，否則不僅沒有用處反而適得其反影響孩子的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/714192.html

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