孩子都上小學(xué)了，但是仍舊調(diào)皮、不聽(tīng)話、不愛(ài)學(xué)習(xí)、你說(shuō)東，他偏向西。這根源追問(wèn)起來(lái)其實(shí)是因?yàn)榈谝环纯蛊跊](méi)有很好的把握。既然這樣，那大家一起跟著我的思路認(rèn)真往下看——

　　第一反抗期是針對(duì)2-4周歲的幼兒�；仡櫼幌挛覀兒⒆釉诘谝环纯箷r(shí)的情形：

　　1.你的孩子大約幾歲時(shí)，你忽然感覺(jué)不聽(tīng)話了？

　　2.對(duì)孩子不聽(tīng)話？你是如何做的？是進(jìn)行嚇唬？打罵？置之不理？還是把孩子弄哭后，又怕哭壞，最終又去哄呢？

　　3.在你家庭里，你們夫妻在教育孩子觀念上一致嗎？有沒(méi)有因?yàn)橛^念不一致而當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵？

　　4.你們夫妻之間和老人之間在孩子的教養(yǎng)方面，有沒(méi)有觀念上的沖突和方法上的不一致？

　　對(duì)于這四個(gè)問(wèn)題，你們家的情況是怎樣？面對(duì)這些問(wèn)題，那我們要如何應(yīng)對(duì)呢？這一時(shí)期所體現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象一般有：

　　1.孩子想嘗試一切新鮮事物。

　　2.吃飯問(wèn)題。

　　3.生活方面磨蹭。

　　不知大家是如何理解反抗之意的，我的片面理解是，在家庭生活中，一方對(duì)另一方不滿意，讓他做什么，他偏不聽(tīng)。這正是2--4周歲幼兒身上體現(xiàn)出來(lái)的反抗。大家認(rèn)真思考下，幾乎2--4周歲的幼兒都會(huì)經(jīng)歷這些現(xiàn)象。如果我們采取打罵，那終是無(wú)法解決這些現(xiàn)象的。那這是為何呢？

　　下面是老師分析的四種原因：

　　1.孩子想表達(dá)自己的想法。

　　我們回過(guò)頭想想，當(dāng)孩子一生下來(lái)時(shí)，完全就是一張白紙，在嬰兒期孩子只會(huì)用笑和哭來(lái)表達(dá)自己的意愿，并沒(méi)有其它情緒表達(dá)，而我們也只是初略孩子的情緒想法，靠我們平時(shí)的觀察來(lái)猜測(cè)寶寶想表達(dá)的意思。到寶寶2周歲基本很能說(shuō)了。(不過(guò)我家培洪說(shuō)話就比較晚，2周3個(gè)月才開(kāi)始說(shuō)話耶，當(dāng)然開(kāi)口后，很快就能說(shuō)得很流利了)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)后，寶寶都想說(shuō)出自己的想法，并加以表情，說(shuō)出的話顯得比較夸張，而我們大人卻覺(jué)得好玩。老是以笑來(lái)應(yīng)對(duì)寶寶，其實(shí)這種方式是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子的表達(dá)。

　　還有就是大家抱著不能輸在起跑線上的觀念，孩子能表達(dá)后，就想讓孩子開(kāi)始識(shí)字。其實(shí)這個(gè)時(shí)期是寶寶最佳的口語(yǔ)期(0-3)，我們只要每天對(duì)著寶寶說(shuō)話，他就能成句成句地學(xué)會(huì)。這時(shí)的記憶力也是相當(dāng)好。還有我們經(jīng)常會(huì)碰到的問(wèn)題就是，當(dāng)寶寶說(shuō)要某一事物時(shí)，當(dāng)你給他后，他又不要，不知大家有沒(méi)有思考過(guò)這是為什么？只要是細(xì)心的家長(zhǎng)，一定都會(huì)知道這么大的寶寶，在用詞方面還用得不準(zhǔn)，所以產(chǎn)生了答非所問(wèn)，他要東，你卻給了他西，孩子自然就會(huì)有情緒，而我們又不理解孩子的意圖。脾氣急燥的家長(zhǎng)，這時(shí)就會(huì)有情緒，甚至還打孩子，這樣親子矛盾就來(lái)了。家長(zhǎng)情緒失控時(shí)，我們不妨冷處理，細(xì)心觀察一下，而不能用傳統(tǒng)觀念，對(duì)于第一反抗期的寶寶來(lái)說(shuō)是無(wú)效的。

　　2.家長(zhǎng)忽略了游戲心理。

　　經(jīng)�？吹胶⒆映燥垼瑵M地跑。其實(shí)我們有沒(méi)有想過(guò)，孩子為什么要跑？是不是我們先追他，他才跑。孩子還以為我們?cè)诤退�玩游戲呢？所以這不能怪孩子，只能從自身找原因，吃飯對(duì)于一個(gè)1歲半以后的孩子，如果餓了本能就會(huì)用手去抓東西吃。而我們卻老是怕弄臟衣服及地板，剝奪了孩子的動(dòng)手能力。(培洪媽就是這樣，不過(guò)我當(dāng)時(shí)最討厭孩子邊走邊吃，我是讓培洪一邊吃一邊看電視。這方法自然也是錯(cuò)誤的。)只要我們了解到寶寶剛開(kāi)始時(shí)都是用手來(lái)協(xié)調(diào)動(dòng)作，寶寶一般用手感知會(huì)持續(xù)2個(gè)月，然后用勺子開(kāi)始模仿我們大人的動(dòng)作，手和嘴正在協(xié)調(diào)配合吃飯，剛開(kāi)始也許會(huì)把飯打到臉上，額頭上……當(dāng)我們意識(shí)到這是寶寶成長(zhǎng)中的必須一課時(shí)。相信我們的年輕家長(zhǎng)們都會(huì)滿心歡喜看著寶寶這一巨大變化的�？涩F(xiàn)實(shí)中像我一樣的人還是比較多，包辦代替了孩子的本能。(終歸還是觀念在作怪)

　　我們當(dāng)家長(zhǎng)的要有心理準(zhǔn)備，你要如何喂養(yǎng)你的孩子？孩子不愛(ài)吃飯，有沒(méi)有想過(guò)為何不愛(ài)吃？所以我們家長(zhǎng)在遇到情況時(shí)應(yīng)該站在那先觀察、琢磨一下，想想招。怎樣在我們大人的序列中找到節(jié)奏感、責(zé)任感。如何用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)？

　　3.單向思維。

　　經(jīng)�？吹竭@一時(shí)期的寶寶，護(hù)自己的玩具現(xiàn)象。老師給這總結(jié)了一句話：“寧要玩具，不要友誼。”其實(shí)大家細(xì)細(xì)思考下確實(shí)如此，有時(shí)家里來(lái)了小朋友，是不是經(jīng)�？吹胶⒆硬缓托∨笥逊窒碜约旱耐婢�？如果大家知道這是這一時(shí)期寶寶的現(xiàn)象，就不覺(jué)得奇怪了，這時(shí)候我們只要用其它新鮮的東西轉(zhuǎn)移寶寶的注意力一般就可以了。這當(dāng)然也需要我們的方式方法。所以對(duì)于我們家長(zhǎng)朋友學(xué)習(xí)是很必要的。

　　4.隔代教育的影響讓孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，絕大部分家庭都經(jīng)歷過(guò)，如果我們?cè)噲D給寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣，那必須要有約束力。如果在父母這邊建立好了好習(xí)慣，老人那邊卻破壞好習(xí)慣。這不難理解，因?yàn)槲覀兒屠先酥�間在觀念和方法上不一樣，所以我們就得在這上面作文章。才不會(huì)讓孩子生活在夾縫中，讓孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

　　那么我們年輕的父母?jìng)儯�又該如何�?yīng)對(duì)呢？

　　1.走到孩子身邊，蹲下來(lái)告訴孩子“我需要幫助”

　　當(dāng)遇到你叫寶寶吃飯或者其它什么事時(shí)，如果寶寶專注于他手上的事，這時(shí)你如果叫了二遍，寶寶還是沒(méi)有反映，這時(shí)你就不要再說(shuō)第三遍了，這時(shí)候的寶寶他只專心做自己的事，而完全沒(méi)有聽(tīng)你在說(shuō)什么，所以我們就沒(méi)必要再嘮叨了。我們可以走到孩子身邊，蹲下來(lái)一起關(guān)注寶寶手上的東西，這時(shí)，寶寶感覺(jué)到你來(lái)到他身邊，會(huì)抬起頭看你，你就可以面帶微笑，用眼睛看著寶寶的眼睛，用溫和的語(yǔ)氣，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)寶寶說(shuō)：我需要你的幫助。對(duì)于這么大的寶寶，是很愿意幫助人的，當(dāng)幫你做后，你對(duì)他說(shuō)一聲：謝謝。那效果就更好了。不過(guò)，切忌不要用命令的語(yǔ)言。對(duì)于小一些的孩子，你用命令的語(yǔ)言可能性有作用，大一些的孩子就會(huì)反抗了：你為何自己不做？所以一定得注意自己的表達(dá)方式。

　　2.制定家庭規(guī)則：

　　很多家長(zhǎng)都習(xí)慣于對(duì)某一件事，嘮叨個(gè)不停，而忽略了制定家庭規(guī)則，這對(duì)于培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常不利的。俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。在家庭教育中，大家必須得關(guān)注規(guī)矩，當(dāng)然這規(guī)矩需要全家一起總動(dòng)員，不能只是孩子一人執(zhí)行，這樣孩子是不會(huì)遵守的。

　　我們已經(jīng)知道，這時(shí)期是處于游戲親子溝通，對(duì)于，那些愁于寶寶每天吃飯困難的家長(zhǎng)們，你是否了解了寶寶在幼兒園的就餐習(xí)慣。我們可以和幼兒園一樣進(jìn)行分餐制度。為什么會(huì)有5+2=0這個(gè)說(shuō)法，就是因?yàn)楹⒆釉谟變簣@5天養(yǎng)成良好的習(xí)慣，周末2天在家，被父母破壞，又歸為0了。所以說(shuō)，根源還是在我們家長(zhǎng)身上。我們應(yīng)該在飯前和孩子商量規(guī)定好。吃一餐飯的時(shí)間是多少？到點(diǎn)了沒(méi)吃完就收碗筷，等到了規(guī)定的時(shí)間，就一定得執(zhí)行，這樣孩子經(jīng)歷幾次后，就明白，不吃媽媽就收走了，中間又沒(méi)零食吃。自然就會(huì)認(rèn)真吃飯了。還有一點(diǎn)就是，在吃飯時(shí)，不要一家人的眼睛都盯著孩子，這樣過(guò)份的關(guān)注，會(huì)打亂孩子吃飯的就餐氛圍，只有建立良好的就餐秩序，同時(shí)有饑餓感，良好的飲食習(xí)慣才會(huì)形成。

　　生活中我們一定不要老是嘮叨個(gè)不停，這樣會(huì)分散孩子的注意力，讓孩子抓不住重點(diǎn)。不知道自己到底該做什么？在和孩子交流時(shí)，要眼睛看著孩子眼睛，告訴孩子，你想做什么？或者讓孩子做什么？盡是用簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言。

　　3.巧妙運(yùn)用注意力轉(zhuǎn)移法應(yīng)對(duì)孩子的單向思維。

　　“第一反抗期”的寶寶對(duì)一切東西在他的眼里都感到新鮮，比如，經(jīng)�？吹綄殞毎褨|西放到嘴里，這其實(shí)是寶寶通過(guò)嘴來(lái)嘗試這個(gè)東西，找下感覺(jué)。接著通過(guò)手來(lái)握、撿、放等肢體協(xié)調(diào)動(dòng)作。如果，這時(shí)家長(zhǎng)不分清紅皂白就上去搶孩子的東西，或者用武力來(lái)解決，這是徒勞的。這一舉動(dòng)還有一危害就是，把孩子的好奇心、觀察力給阻斷了。好奇心一旦沒(méi)了，想像力也就沒(méi)了。如何避免呢？就像很多人覺(jué)得孩子把東西放到嘴巴里臟、不安全。可這么小的孩子卻不懂安全不安全；臟還是不臟。這只有在事前先進(jìn)行家里安全教育和室外教育。并制造孩子探索世界的環(huán)境。讓孩子在這一時(shí)期充分發(fā)揮他創(chuàng)新思維的發(fā)展。

　　千萬(wàn)不要忘了這一時(shí)期是寶寶單向思維時(shí)期，所以可以用其它新鮮事物來(lái)轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/714453.html

相關(guān)閱讀：