只在心里“望子成龍，望女成鳳”是不夠的，再真誠(chéng)的心意，再美好的愿望都必須付諸實(shí)踐。不去實(shí)踐，理想只能是夢(mèng)想，對(duì)寶寶的教育也是如此。從寶寶一出世就安排合理的早教，寶寶生長(zhǎng)的不同時(shí)期有不同的教育重點(diǎn)和方法，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，對(duì)孩子則是一生的幸福！

　　許多父母對(duì)早教重視不夠，忽略了對(duì)孩子的教育，主要原因是父母覺(jué)得孩子還小，沒(méi)有必要進(jìn)行教育。研究表明：人的腦神經(jīng)細(xì)胞大約在140億個(gè)左右，大多數(shù)在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經(jīng)發(fā)育完備，具有反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，可以開(kāi)始早期教育。因此，這個(gè)階段的孩子雖然很小，但是他們已經(jīng)具備了接受教育的能力。這個(gè)階段的教育很重要，孩子具有非常大的潛力。對(duì)孩子教育和開(kāi)發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而開(kāi)發(fā)和教育得越晚，越不利于潛在智能的發(fā)揮，兒童生來(lái)具有的潛在能力越難以展現(xiàn)。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，做好孩子的“第一任老師”，可以說(shuō)是對(duì)孩子一生健康成長(zhǎng)的貢獻(xiàn)。

　　只不過(guò)在這個(gè)階段需要給予的教育不是通常所說(shuō)的“知識(shí)教育”，而是適合他們生長(zhǎng)發(fā)育的能力教育。比方說(shuō)在孩子學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，可以通過(guò)合適的小游戲?qū)�孩子進(jìn)行刺激，幫助他們更快地學(xué)會(huì)說(shuō)話。在平時(shí)，我們經(jīng)�？吹揭恍└改阜浅Ｖ匾暫⒆映缘煤貌缓茫�睡得香不香，冷不冷，熱不熱等，卻很少有人認(rèn)真地思考過(guò)孩子在各階段的發(fā)育特點(diǎn)與潛力。孩子從出生開(kāi)始，每一個(gè)階段都有不同的發(fā)展特點(diǎn)、相應(yīng)的早教內(nèi)容和方法，只有尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，把握不同時(shí)期的重點(diǎn)，才能夠滿足孩子的心理需要，促進(jìn)孩子智力的開(kāi)發(fā)。

　　1.1～3個(gè)月：這一時(shí)期的寶寶的接受能力不是很明顯，訓(xùn)練的重點(diǎn)一方面要充分利用先天反射，另一方面還要盡早建立后天條件反射，如定時(shí)喂奶、定時(shí)解尿、定時(shí)入睡等，越多越好。也要重視孩子聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的訓(xùn)練，讓孩子聽(tīng)各種不同的聲音，看各種色彩鮮艷的東西。

　　2.3～6個(gè)月：這個(gè)時(shí)期寶寶比較好動(dòng)，訓(xùn)練重點(diǎn)是手的抓握能力和全身運(yùn)動(dòng)的功能。如讓孩子伸手抓取玩具。也可以進(jìn)行撕紙訓(xùn)練，紙張要用比較脆一些的紙，那樣的紙更容易發(fā)出聲響，媽媽先進(jìn)行演示，讓孩子進(jìn)行撕紙。另外，在和孩子說(shuō)話的時(shí)候，最好多用一些單音節(jié)的發(fā)音詞，比如啊、哈、哇等，說(shuō)的時(shí)候盡量拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)，這樣寶寶學(xué)起來(lái)就更容易些。

　　3.6～9個(gè)月：訓(xùn)練重點(diǎn)是練習(xí)翻身和爬行。在訓(xùn)練翻身和爬行時(shí)，父母要想盡辦法激發(fā)寶寶的興趣，比如可以先在地上一邊爬，一邊模仿小動(dòng)物的聲音，寶寶跟著爬的時(shí)候要和寶寶一起爬。

　　4.9～12個(gè)月，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毧梢詫W(xué)習(xí)走路了，因此要把訓(xùn)練重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子獨(dú)立站立和行走的能力上。父母可以幫著孩子走路，慢慢地增加松手的次數(shù)和時(shí)間，孩子跌倒了不一定是壞事；還要注意和孩子的交流，使寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)“爸爸”“媽媽”等簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)；可有意地培養(yǎng)寶寶對(duì)事物的感知和認(rèn)識(shí)能力。

　　5.1～2歲：訓(xùn)練重點(diǎn)鞏固、強(qiáng)化寶寶的肢體動(dòng)作機(jī)能，加強(qiáng)寶寶走、跑、跳等動(dòng)作的靈活性。這時(shí)父母可以多放手，使寶寶能更長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立行走，偶爾摔一下，對(duì)寶寶學(xué)步不是壞事。給寶寶一些畫(huà)筆，讓他們盡情地去表現(xiàn)，不要刻意規(guī)定畫(huà)什么，讓寶寶隨心所欲地涂抹，拓展他們的想象力。

　　6.2～3歲：在這一階段要多和孩子交流，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。比如“你好！”“我要……”“媽媽，再見(jiàn)！”。這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了翻書(shū)，所以有空就多拿一些書(shū)給孩子玩，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的親密感。

　　7.3～4歲：這階段的寶寶的訓(xùn)練重點(diǎn)在于記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進(jìn)一步加強(qiáng)寶寶語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。有時(shí)間就說(shuō)，還要多說(shuō)，不要總是重復(fù)相同的話，增加寶寶的詞匯量；同時(shí)要鼓勵(lì)孩子與其他小朋友玩耍，逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。

　　身為父母，必須了解孩子在不同階段生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，日常與寶寶進(jìn)行的交流接觸、游戲以及訓(xùn)練，必須符合他們的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，拔苗助長(zhǎng)的做法將徒勞無(wú)功，事與愿違。父母唯有加強(qiáng)相應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，科學(xué)地實(shí)施早教，才能取得良好效果。此外，對(duì)孩子進(jìn)行早教，還可以及早發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題寶寶”。如果孩子有以下表現(xiàn)時(shí)，父母就要多留心了：

　　1.睡眠過(guò)多，看起來(lái)非常乖巧，整天昏昏欲睡，不吃、不鬧、不哭，過(guò)于安靜。

　　2.“驚厥”樣點(diǎn)頭，擁抱狀抽搐，或者哭的時(shí)候聲音尖、直，無(wú)聲調(diào)變化。

　　3.“外貌特殊”，多見(jiàn)于遺傳性疾病，這一點(diǎn)比較容易觀察出來(lái)；氨基酸代謝異常的寶寶面容發(fā)黃無(wú)光、發(fā)際很低、額徑較狹，有通貫掌及小手指分節(jié)缺少等異常外貌。

　　4.寶寶沒(méi)有食欲、吸吮無(wú)力、喂奶困難、易吐奶；很晚才學(xué)會(huì)笑，對(duì)周圍環(huán)境也不注視，不理睬；對(duì)聲音不敏感，對(duì)玩具無(wú)興趣；流口水，1歲以后仍不停止；幼兒期有無(wú)目的、過(guò)多的活動(dòng)等。

　　如果發(fā)現(xiàn)了“問(wèn)題寶寶”，就要及早地醫(yī)治或進(jìn)行相關(guān)的強(qiáng)化訓(xùn)練，以防給孩子以后的成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。此外，相關(guān)專家的研究結(jié)果表明，根據(jù)孩子實(shí)際發(fā)育情況實(shí)施早教，不僅有助于及早發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題寶寶”，還有利于寶寶的潛能開(kāi)發(fā)，達(dá)到事半功倍的效果。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/714525.html

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