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家庭教育應(yīng)多采用積極鼓勵法
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
家庭教育
來源:
逍遙右腦記憶
積極的鼓勵比消極的刺激好得多! ≈矩懙哪赣H很鐘愛志貞,但她要志貞事事做得好。稍微做錯了一點,或做得不妥,她就要從嚴(yán)指責(zé)說:“這里做得不好,那里做得錯了,某人同你一樣大,但是比你做得好,你想倒霉不倒霉。”她的意思是以為這種教訓(xùn)必能啟發(fā)志貞的天資,激起志貞做事的興趣。哪里知道志貞不但沒有依從母命而改進,反而發(fā)生意懶心灰不肯勤學(xué)的態(tài)度。他母親見他如此不肯學(xué)習(xí),就愈加用種種消極的方法去刺激他,而他也愈加不肯學(xué)習(xí)了。 冰心的母親也很鐘愛冰心,但她很懂得冰心的心理,而所用的教法與志貞的母親所用的恰成一個對比! 》脖淖鍪律晕⒆龅煤靡稽c,母親就稱贊她說:“冰心,你強啦,這里做得這樣好看,那里做得那樣整齊。”冰心聽了就覺得很高興,下次做的時候,就格外愿意做愿意學(xué)了。一日,冰心(那時約有4歲多一點)看見地上有骯臟的東西,就去拿了掃帚畚斗把骯臟物掃去;雖然沒有像成人掃得干凈,但母親看見了就極端地稱贊。以后冰心就常常去打掃污穢東西而且不久就能打掃得清潔了。這不過是一個例子罷了?傊,不論冰心做事或讀書,母親總是用積極的方法去鼓勵的,因此冰心就格外喜歡做事,格外喜歡學(xué)習(xí)了! ?我們小時在私塾里讀書的時候,老師天天把我們所寫的字寫得好的用紅銀打一個圈;寫得不好的打一個叉。我們今天若是得了許多“紅鴨蛋”,心里就很高興,下次習(xí)字的時候,還要更加用心。我們?nèi)羰墙裉?ldquo;吃了幾根桿子”,心里就覺得不快樂,回家去也不愿意給父母看。第二天習(xí)字的時候,我們或者有點不大起勁,或者鼓著勇氣再嘗試一下,看這次寫得如何。若是這次又“吃了許多桿子”,那第三天習(xí)字的時候,就不高興習(xí)了,所寫的字也就寫得不好了! 倪@一點看來,小孩子是喜歡獎勵,不喜歡抑阻的。愈獎勵他,他愈喜歡學(xué)習(xí);愈抑阻他,他愈不喜歡學(xué)習(xí)。愈喜歡學(xué)習(xí),經(jīng)驗愈豐富,學(xué)習(xí)的能力發(fā)展得愈大;學(xué)習(xí)的能力發(fā)展愈大,所學(xué)習(xí)的事就愈容易學(xué)會。學(xué)會的事體愈多,做事的自信心就愈強。若小孩子愈不喜歡學(xué)習(xí),就愈不去學(xué)習(xí);若愈不去學(xué)習(xí),做事的能力就愈加薄弱! 】偲饋碚f,積極的鼓勵比消極的刺激來得好,但是鼓勵法也不可用得太濫,一濫恐失其效用;刺激法若用得其當(dāng),也是很好的,不過只可偶一為之而已。我們做父母的要曉得小孩子是小孩子,他的經(jīng)驗不像成人的豐富,他的做事能力不像成人的強大,他的知識不像成人的充分,所以我們不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)去批評小孩子的工作才好。志貞的母親不明了這種心理,專門用消極的方法去刺激志貞,而志貞反不肯學(xué)習(xí)了。冰心的母親懂得這種心理,善用鼓勵的方法去教導(dǎo)冰心,而冰心也就很高興學(xué)習(xí)了。這樣說來,我們應(yīng)當(dāng)多用些積極的鼓勵,少用些消極的刺激。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/717053.html
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