隨著獨生子女家庭的日漸增加，家長對子女過分寵愛，凡事包辦代替的現(xiàn)象也日益增多，這樣長期以來，致使不少孩子不敢正視挫折，如難以適應(yīng)新問題，對困難采取回避態(tài)度等等，形成無助、怯懦的性格。因此，家長要重視孩子承受挫折心理的培養(yǎng)和面對挫折勇于排除困難性格的塑造。在家庭教育中把握好如下方面。 一、要培養(yǎng)幼兒開朗的性格，形成良好的人格素質(zhì) 同一件事情不同的人有不同的感受。對于同樣的挫折情境，個性特征有缺陷的人更容易感受挫折。如性格孤僻、沉郁壓抑、過于內(nèi)向、自卑或急躁沖動、感情脆弱等，就是如此。因此在幼兒期就要培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展其良好的人格素質(zhì)。 幼兒人格素質(zhì)是在其交往、生活經(jīng)驗中逐步形成的。家庭的和睦民主的氛圍，家長的關(guān)懷鼓勵等，均有利于幼兒開朗性格的形成。但是現(xiàn)代生活中的許多環(huán)境和人為因素，如：缺少小伙伴關(guān)系，父母忙于工作，交往受到限制等等，助長了孩子孤僻、冷漠、抑郁、自我中心、怯懦等人格的形成。家長應(yīng)正視這些不利的環(huán)境和人為因素，要創(chuàng)設(shè)愉快教育環(huán)境，進行正面積極引導(dǎo)。 二、要把真實的生活還給孩子，培養(yǎng)孩子的獨立能力 如果個體的成長道路比較平坦，很少參與社會活動，實踐能力較差，一旦進入復(fù)雜的社會生活，便常常感到無所適從，緊張焦慮。對孩子進行挫折教育并不意味著要創(chuàng)設(shè)高難度的挫折情境，主要是需家長擺正孩子在家庭中的地位，把真實的生活還給孩子。因為孩子們雖經(jīng)歷尚淺，但也會遇到各種挫折，如行路摔跤，和小朋友打架吃虧以及生病等，在這些日常生活的困難情境中，父母可有意識的鼓勵孩子去直面正視困難，去自己解決問題，等等。 同時，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會自己的事情自己做，學(xué)會自己照顧自己，從刷牙、洗臉、穿衣、洗手帕等小事做起，漫漫進步到幫助大人拿東西、掃地、擦桌子、洗碗筷等力所能及的家務(wù)勞動。如果能持之以恒，對孩子的成長和獨立工作能力、挫折耐受力的訓(xùn)練都很有好處。 三、要幫助孩子認識自我，接受自我 一個人只有眼睛望著理想，而雙腳踏著現(xiàn)實，才能利于不敗之地；只有充分認識了解自己，才能不斷走向成功。在孩子面臨挫折和困難時，更需要成人幫助孩子分析其產(chǎn)生的原因，認識自己的不足與長處。一個人對自己的一切不僅要充分了解，而且要坦然的承認和欣然接受。因為個人所具有的條件，有很多是不能改變的，如容貌、生理缺陷、家庭環(huán)境等，如果只了解自己，勢必增加個人的不安與痛苦。有些孩子狂妄自大，總覺得自己什么都是最好的，是因為缺乏自知之明；另有一些孩子過分自卑，覺得自己什么都不行，是因為對自己沒有信心。一個人只有認識自我，接納自我，才能避免心理沖突，耐受現(xiàn)時挫折；唯有接受現(xiàn)實自我，才能創(chuàng)造理想自我。 四、對孩子避免期望過高 幼兒在做事情時，難免會犯下錯誤，家長應(yīng)有意識地避免將其定為“失敗者”，而應(yīng)適當(dāng)改變過高的期望目標，使幼兒在成長過程中接受父母的鼓勵和支持，敢于犯錯誤。先要肯定成績，改變幼兒受挫意識，再適當(dāng)調(diào)整期望目標，使幼兒樹立克服困難的信心和勇氣。如當(dāng)幼兒費了九牛二虎之力打掃了玩具櫥，累的滿頭大汗，可還是沒把玩具擺放好時，這時，應(yīng)告訴幼兒能打掃干凈已非常難得，相信將來會做的更好。如果對幼兒做的不完善而表現(xiàn)出不滿，幼兒就會因未實現(xiàn)家長的期望而動搖信心，懷疑自己，甚至?xí)�產(chǎn)生“早知如此，不如不干”的想法。 總之，家長要有意識地從各方面入手，采取多種方式，對幼兒進行擺脫依賴和培養(yǎng)自主自立精神的教育和鍛煉，培養(yǎng)孩子不畏困難的堅強意志和毅力，使孩子逐步對困難的承受能力和對復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力有所提高。
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