“粗心”這是與眾多的家長交流的過程中，當(dāng)問及孩子學(xué)習(xí)狀況時，百分之八九十的家長脫口而出的回答。

　　“粗心”的表現(xiàn)形式

　　“粗心”表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面比較突出，例如：

　　表現(xiàn)在數(shù)學(xué)方面：把符號看混，如“+”看成“-”

　　把數(shù)字看混，如“5”看成“3”

　　忘了寫答案，抄錯了題，數(shù)錯了數(shù)等

　　表現(xiàn)在語文方面：學(xué)拼音困難，閱讀能力差，錯別字多，作文偏題等

　　孩子“粗心”，往往也會表現(xiàn)在生活的許多方面。

　　譬如：上學(xué)時忘了帶做好的作業(yè)本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。

　　從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，粗心都是應(yīng)該糾正的。

　　分析孩子粗心的原因，大多數(shù)家長都會認為是孩子學(xué)習(xí)不認真，太馬虎，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，貪玩等

　　如何看待孩子粗心，家長的認知有一些誤區(qū)：

　　誤區(qū)一孩子學(xué)習(xí)主觀上不認真。

　　其實，對于一部分孩子來說，不是他學(xué)習(xí)不努力，而是他的學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

　　誤區(qū)二片面關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，忽視做事的條理性。

　　學(xué)習(xí)上細心的習(xí)慣不是單一存在的，而是與生活習(xí)慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學(xué)習(xí)上容易粗心。家長應(yīng)該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

　　誤區(qū)三家長任意的懲罰孩子。

　　比如：抄十遍書每天作50道口算題等，讓孩子心理上產(chǎn)生厭倦，失去學(xué)習(xí)的興趣，過度單調(diào)的重復(fù)，引起孩子的反感，欲速而不達。

　　其實，孩子學(xué)習(xí)情緒的好壞，對學(xué)習(xí)的影響很大。剛上學(xué)的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學(xué)習(xí)能力確實存在某些不同，在這些學(xué)習(xí)能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結(jié)果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學(xué)習(xí)的信心，雖然看他坐在桌子旁學(xué)習(xí)，其實心早就飛了。

　　因此，對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動起他的學(xué)習(xí)主動性，積極性，我比較喜歡用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。在學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子的閱讀能力，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。和孩子出門時，看見什么說什么，譬如，讓他口頭描述超市，新華書店，或者看圖說話，培養(yǎng)他的口頭表到能力。

　　在生活上，我覺得家長要早一點放手�，F(xiàn)在的家長，嘴里說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識里離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什么事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能干的媽媽，就一定有個苯女兒“，就是這個道理。

　　因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當(dāng)做一些家務(wù)事。不要什么事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑借自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

　　最后，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習(xí)慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光，家長應(yīng)該把注意力更多的放在孩子的優(yōu)點上。糾正粗心，養(yǎng)成細心的習(xí)慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

　　綜上所述，幫助孩子克服粗心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是在上小學(xué)的階段，注重對孩子能力的培養(yǎng)，如：活動的能力，心理承受能力，社會責(zé)任感。將會讓孩子受益終身。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/717135.html

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