對這一問題，我有兩點思考：一、如果父親對育兒積極性不高，也不懂教育，那就不必強求，甚至要盡量少讓父親參與“早教”。因為讓一個不懂教育的人參與，不僅起不到好的作用，還有可能起到反作用。在孩子小的時候，“教育者單一”其實是件好事。人多反倒容易讓孩子無所適從。當(dāng)然，如果家里人的教育理念一致的話，那是最好。二、要想改變父親，讓他學(xué)習(xí)育兒，夫妻雙方一起探討育兒，那就先從改善婚姻生活質(zhì)量開始。人與人之間的關(guān)系決定著彼此的相處質(zhì)量。關(guān)系好，什么事都好辦，關(guān)系不好，該辦的事也不好好辦。只有夫妻感情融洽、家庭和睦，母親的育兒思想才有可能發(fā)揮“影響力”，父親才有可能主動積極地參與到育兒中。對此，我認為妻子可精心設(shè)計一些行為，讓父親在不知不覺中關(guān)注、重視孩子的教育。
我想到的“行為”有：
1、有意識地帶領(lǐng)父親結(jié)識一些育兒高手父親，在交談中了解人家的父親是怎樣對孩子的教育付出心血的。做妻子的只需讓他們結(jié)識，無需“教導(dǎo)”丈夫。丈夫在聽了、看了優(yōu)秀家長的行為后，內(nèi)心自會有觸動。
2、準(zhǔn)備一些看似你不懂的教育難題，向丈夫“請教”，“逼迫”他思考。在他思考和回答的過程中，妻子可有意引導(dǎo)。
3、當(dāng)孩子睡了之后，夫妻雙方可就孩子的未來做各種暢想，在暢想中溝通教育思想。
4、把妻子在教育孩子中的好的經(jīng)驗以及孩子的上佳表現(xiàn)詳細地告訴丈夫，讓他在為自己孩子驕傲的同時進一步思考教育。
5、和丈夫探討“有了孩子之后的生活，什么是最重要”的話題。相信探討的結(jié)果必是“孩子的教育成功與否是最重要的”。有了這個共識，相信父親對育兒會更加關(guān)注。
6、有意把孩子差的一面講給丈夫聽，用“置之死地而后生”的激活療法喚起父親的主動性。我最近聽了“王金戰(zhàn)”的教育講座。他在育兒中曾走過一段很長的彎路，孩子在五年級時成績很差，王金戰(zhàn)作為一名教師深感自責(zé)，后來痛定思痛開始關(guān)注孩子的教育，最終他的女兒考取了北大。他的案例就是最好的實證。育兒，說到底就是育己，當(dāng)自己變得越來越好的時候，孩子肯定好，家庭也肯定好，婚姻也肯定幸�！ �
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