育兒知識(shí)媽媽們懂多少呢?有關(guān)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多方調(diào)查得出這樣的一個(gè)結(jié)論，育兒夫妻雙方應(yīng)該講究的是統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，這樣才有利于孩子健康成長(zhǎng)。例，網(wǎng)友璇璇媽?zhuān)何业暮⒆硬?歲，可是已經(jīng)有嚴(yán)重的雙重性格，在我面前是一個(gè)樣，在我婆婆面前又是另外一個(gè)樣，甚至可以說(shuō)是另外一種性格。
女兒剛開(kāi)始是由我?guī)У模髞?lái)因?yàn)榧彝ヘ?fù)擔(dān)，我從全職媽媽變成了職業(yè)女性，婆婆就從鄉(xiāng)下過(guò)來(lái)幫忙帶孩子。所以就是早上由婆婆帶，下班后和雙休就是我?guī)А?/p>
璇璇跟著我時(shí)是個(gè)懂事又禮貌的孩子，我每次帶她出去，她都非常禮貌，看見(jiàn)小朋友都會(huì)友好地打招呼，和小朋友同時(shí)看見(jiàn)喜歡的東西都會(huì)讓給別人，每當(dāng)這樣我都會(huì)夸她給她獎(jiǎng)勵(lì)東西。也讓我覺(jué)得我的教育很成功�？芍钡接刑煳姨崆跋掳啵�沒(méi)走到門(mén)口就看見(jiàn)璇璇在跟隔壁小孩搶東西，我婆婆居然還在旁邊起哄：“喜歡就搶過(guò)來(lái)，人在外面就是要得狠!”璇璇有婆婆的撐腰，搶得更起勁，還說(shuō)：“我喜歡的你就不能要。”看到這場(chǎng)景我都驚呆了。而當(dāng)璇璇扭頭看到我，居然馬上就把手上的東西放了，對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥潖澫矚g我就給她，不跟她搶。”
婆婆講人在社會(huì)要懂得爭(zhēng)要懂得狠，所以平常也不知道她給孩子灌輸了一些什么。這件事讓我意識(shí)到了嚴(yán)重性，就是孩子既不完全順從了我的教育又沒(méi)完全順從了婆婆的教育，而是在我面前一個(gè)樣，在婆婆面前又是一個(gè)樣。好象她的成長(zhǎng)是被我們左右了，她完全是為了順應(yīng)我們的需要去發(fā)展的。
點(diǎn)評(píng)：璇璇媽的這種困惑具有普遍性，在許多家庭中都存在。最常見(jiàn)的就是在教育孩子的過(guò)程中，就是父母、或隔代教育中祖輩與年輕父母的教育意見(jiàn)不一致。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是件好事。
有的家庭在教育孩子時(shí)甚至?xí)幸庾R(shí)地“你唱白臉我唱黑臉”，一個(gè)遷就、保護(hù)孩子，一個(gè)則是嚴(yán)厲教育的角色。這對(duì)孩子是很不好的。情況嚴(yán)重的就會(huì)造成孩子的雙重性格，在爸爸面前是一個(gè)樣，在媽媽面前又是另一個(gè)樣，就像璇璇在媽媽和奶奶面前是兩個(gè)樣。
父母在教育孩子的問(wèn)題上發(fā)生分歧，爸爸說(shuō)要往東，媽媽偏偏說(shuō)往西，令孩子無(wú)所適從，不知道聽(tīng)誰(shuí)的才好。
但孩子也會(huì)有本能的自我保護(hù)心理，他會(huì)進(jìn)行選擇，會(huì)利用父母對(duì)自己的意見(jiàn)不一致去尋找有利于自己的一方，也就是說(shuō)，誰(shuí)護(hù)著自己，他就傾向誰(shuí)。比如說(shuō)，孩子想吃零食，媽媽不同意，而爸爸說(shuō)，“不要緊，就讓他吃吧”。孩子得到了一方的支持，于是他的要求更強(qiáng)烈，不達(dá)目的不罷休。
在家庭教育中，教育不一致對(duì)孩子造成的最嚴(yán)重、最重要的影響就是造成孩子的雙重性格。
父母意見(jiàn)不一致的弊端：
1、使父母的威信降低，破壞家庭教育的效果
父母意見(jiàn)不一致還會(huì)直接影響父母的權(quán)威性。孩子總是認(rèn)為，大人的話(huà)就是正確的，尤其是在自己眼中有威信的人說(shuō)的話(huà)就一定是正確的。
因此，當(dāng)父母的教育意見(jiàn)不一致，尤其是在孩子面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、甚至彼此否定對(duì)方的時(shí)候，會(huì)使孩子對(duì)父母產(chǎn)生失望的情緒，破壞了自己在孩子眼中的形象，降低了自己的威信，從而影響了教育的效果。
2、削弱孩子自我控制能力的發(fā)展
自我控制能力是指一個(gè)人控制和支配自己行為的能力，這種能力是從小逐漸形成并發(fā)展的，并且需要父母幫助和支持。
當(dāng)他出現(xiàn)一定的行為后，如果父母一致肯定或否定，他就會(huì)知道自己正確與否，并學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中繼續(xù)或停止、改正這種行為，從而發(fā)展自我控制能力。但如果父母意見(jiàn)不一致呢?孩子再次遇見(jiàn)同樣的環(huán)境，他根本就不知道自己究竟應(yīng)該怎樣做，更談不上有意識(shí)地改正自己的行為。
3、容易使孩子不明是非
孩子太小，他的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自于成人，尤其是父母。家庭當(dāng)中，當(dāng)父母產(chǎn)生分歧的時(shí)候，他往往會(huì)覺(jué)得勝利一方的觀點(diǎn)就是正確的，而事實(shí)上也許并非如此。長(zhǎng)此以往，小孩的是非觀會(huì)變得模糊，甚至顛倒是非。
4、影響孩子的心理健康
父母教育觀點(diǎn)不一致時(shí)，雙方容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至爭(zhēng)吵，使家庭氣氛變得緊張。
小孩也許并不知道你們?cè)诔呈裁矗栏改甘且驗(yàn)樗l(fā)生了爭(zhēng)吵，有的膽小、內(nèi)向的孩子會(huì)因此感到惶恐不安。
在以后的日子里，為了不使父母發(fā)生爭(zhēng)吵，他常常會(huì)小心慎微，即使在家庭中、在父母面前也不能表現(xiàn)出孩子的天性，生怕因?yàn)樽约旱牟恍⌒挠质垢改赴l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。孩子在如此的自我壓力下，成長(zhǎng)受到影響，尤其是在心理健康方面。
因此，在教育孩子的問(wèn)題上，父母/祖輩與年輕父母應(yīng)站在一條陣線(xiàn)上。
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建立“陣線(xiàn)聯(lián)盟”有方法
1、學(xué)習(xí)教育知識(shí)，掌握科學(xué)教育方法
父母在家庭中的社會(huì)角色不僅僅是教育者，同時(shí)也是終生學(xué)習(xí)者，要通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)怎樣做父母。
A.轉(zhuǎn)變觀念
許多以往被認(rèn)為是真理的教育觀念，現(xiàn)在已經(jīng)被證明是不恰當(dāng)?shù)�，甚至是錯(cuò)誤的，因此，父母急需學(xué)習(xí)新的正確的知識(shí)，即使改變自己的兒童觀和教育觀。
B.轉(zhuǎn)變教育行為
在教育過(guò)程中，父母要不斷進(jìn)行反思、體驗(yàn)和觀察。每個(gè)孩子、每個(gè)家庭都是不同的，父母要結(jié)合自家的實(shí)際情況，不斷改進(jìn)突破教育方式。
2、突破“自以為是”心理障礙
當(dāng)在教育孩子的問(wèn)題上產(chǎn)生分歧時(shí)，大多數(shù)人都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，而對(duì)方是錯(cuò)的。因?yàn)檫@心理，每當(dāng)意見(jiàn)不一致時(shí)，彼此都會(huì)看不慣對(duì)方的方法，造成爭(zhēng)吵。這樣，不僅使孩子在觀念上產(chǎn)生混亂，是非不分，也影響夫妻感情，造成家庭不和，這種氣氛也會(huì)給孩子心理的發(fā)展帶來(lái)不良影響。
3、注意情緒控制，當(dāng)孩子在場(chǎng)時(shí)盡量避免正面沖突
雙方各自都認(rèn)為自己才是對(duì)的，很容易發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)，控制自己的情緒就顯得很重要了。
當(dāng)你認(rèn)為對(duì)方不對(duì)時(shí)，最好是能夠心平氣和地商量。如果你覺(jué)得自己無(wú)法控制情緒，最好就暫時(shí)避開(kāi)，等事后再好好交換意見(jiàn)。
4、有意識(shí)做約定
夫妻雙方可以做一個(gè)約定：不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一旦發(fā)生父母教育不一致的情況時(shí)，先把孩子帶到另外的地方，然后，兩人再溝通。
5、用實(shí)際情況來(lái)說(shuō)服對(duì)方
當(dāng)一方不能不能用“道理”來(lái)說(shuō)服對(duì)方時(shí)，讓事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧。
要增加說(shuō)服力，生動(dòng)的事例是不可少的。平時(shí)要多看看書(shū)，多收集幼兒教育方面的成功案例，也可以在你們都熟悉的范圍內(nèi)多留意他們的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。
如果你確信自己是對(duì)的，而對(duì)方還在懷疑或猶豫時(shí)，你也可以說(shuō)服他照你的觀念來(lái)做。只要你有理論或?qū)嶋H的依據(jù)，目標(biāo)明確，考慮周密，對(duì)方一般會(huì)考慮配合你。而一旦你的做法取得了好的效果，對(duì)方也就會(huì)信服
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/724798.html
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