卡爾?韋特的一個孩子出生后，便被發(fā)現(xiàn)反應(yīng)遲鈍，也就是所謂的智障兒童�？墒撬敛换倚模瑳Q定利用自己的零歲教育理論改變小卡爾的狀況。經(jīng)過努力，小卡爾5歲時已經(jīng)認得3萬多個單字，6歲時便能夠流利地讀寫拉丁文和德文，10歲考入大學(xué)，16歲獲得了法學(xué)博士學(xué)位，34歲成為了哈雷大學(xué)的終身教授，直至83歲去世。
事實上，零歲教育并不是一個十分新鮮特殊的理論，許多父母都在自覺或不自覺地加以運用，如我國有“三翻，六坐，八爬”的育兒傳統(tǒng)方法，只是我們對零歲教育這一關(guān)鍵時期沒有足夠的重視。其中最為關(guān)鍵的一環(huán)就是要盡可能多地給予孩子以感官刺激，父母要多與孩子接觸，經(jīng)常與孩子說話，讓孩子聽美妙的音樂，觸摸各種物品，觀看周圍事物，感官刺激會大大加速孩子大腦中的脊髓、延髓、橋髓的成長，促進孩子今后的智力發(fā)育。
早一點用心去實施教育，可以增加幼兒的腦力、體力，甚至增強他們的活動力和自信心，從而更自信地在社會中成長。
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