孩子喜歡兒童語(yǔ)言、小故事，媽媽要善于運(yùn)用
3—6歲的孩子對(duì)小故事有很大的好感，故事中的角色、角色的經(jīng)歷，往往都會(huì)成為他推崇甚至模仿的對(duì)象。而孩子的情感與智力，也常常會(huì)因?yàn)榉e極健康的故事而得到很好的發(fā)展。在給孩子講故事的時(shí)候，若是媽媽能夠使用兒童語(yǔ)言，那將更會(huì)增加孩子的興趣。
經(jīng)典事例
事例1：
一位媽媽教3歲的女兒學(xué)拼音，但女兒最開(kāi)始很不愿意學(xué)。后來(lái)，媽媽轉(zhuǎn)換了教學(xué)方法，再讓女兒跟著念拼音的時(shí)候，媽媽就放慢了語(yǔ)速，一字一句地給女兒編兒歌：“小姑娘，愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa；太陽(yáng)出，紅彤彤，公雞一叫ooo……”女兒聽(tīng)見(jiàn)媽媽這樣親切的聲音，不自覺(jué)地也開(kāi)始跟著媽媽念了起來(lái)，不一會(huì)兒，幾個(gè)拼音字母她就都學(xué)會(huì)了……
事例2：
揚(yáng)揚(yáng)已經(jīng)4歲了，據(jù)幼兒園的老師說(shuō)，他在幼兒園挺愛(ài)學(xué)習(xí)的。但在家里，媽媽無(wú)論教他什么，他都一副不不感興趣的樣子。后來(lái)，媽媽去向幼兒園的老師請(qǐng)教，這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師教揚(yáng)揚(yáng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，多是用講小故事的方式。揚(yáng)揚(yáng)不僅愛(ài)聽(tīng)，而且聽(tīng)完故事后還會(huì)加入自己的聯(lián)想。
于是，媽媽改變了自己之前的教育方法，她找來(lái)了不少相關(guān)的小故事。講故事給揚(yáng)揚(yáng)聽(tīng)的時(shí)候，他就可以既感受到故事的快樂(lè)，又加深了對(duì)知識(shí)的理解。
教育感悟
孩子在3—6歲的時(shí)候，他的理解能力還不完全，他的接受能力也非常有限。這時(shí)候若是媽媽總用很正統(tǒng)的語(yǔ)言來(lái)和孩子說(shuō)話，或者只嚴(yán)肅地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，孩子當(dāng)然會(huì)有抵觸的情緒。在這樣的話語(yǔ)和氛圍下，他自然也就對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。
但兒童化的語(yǔ)言卻可以拉近媽媽與孩子的距離，這樣會(huì)讓他感覺(jué)到媽媽的親切。而且兒童語(yǔ)言都是貼合孩子年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言，也非常好理解，孩子接受起來(lái)也相對(duì)容易許多。若是媽媽再能用兒童化的語(yǔ)言講述一些小故事，并將知識(shí)內(nèi)容融進(jìn)故事中，這樣就能引發(fā)孩子想要接近知識(shí)的愿望，同時(shí)也能引起他想要學(xué)習(xí)知識(shí)的愿望。
媽媽妙招
1.媽媽對(duì)兒童語(yǔ)言的使用要得當(dāng)。
所謂“兒童語(yǔ)言”，并不是指的媽媽模仿孩子“吃果果”、“看車車”一類的“娃娃腔”。這類語(yǔ)言不但語(yǔ)法混亂、用詞不當(dāng)，而且長(zhǎng)時(shí)間使用還不利于孩子的語(yǔ)言發(fā)展。真正的兒童語(yǔ)言，是媽媽用淺顯的語(yǔ)意、短小的句式、豐富的感情，所表達(dá)的生動(dòng)且富于啟發(fā)性的話語(yǔ)。
媽媽使用這樣的語(yǔ)言時(shí)，要盡量減慢語(yǔ)速，要能說(shuō)清楚每一個(gè)字，并啟發(fā)孩子多做聯(lián)想，以此來(lái)活躍他的思維。關(guān)于這一點(diǎn)，事例1的媽媽做了個(gè)好榜樣。當(dāng)然，這種語(yǔ)言也不能一直使用，孩子到了四五歲的時(shí)候，媽媽就要盡量不再使用這類語(yǔ)言，要讓孩子接受正常的說(shuō)話方式。
2.要學(xué)會(huì)選擇合適的小故事。
一些經(jīng)典的小故事，除了能教給孩子勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)等好品質(zhì)外，里面所包含的知識(shí)也能激發(fā)起孩子的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，媽媽要學(xué)會(huì)選擇合適的小故事。
合適的小故事，應(yīng)該是故事內(nèi)容積極向上，又包含有一定的知識(shí)內(nèi)容，且具有可讀性。媽媽在給孩子讀故事之前，先要自己瀏覽一遍。最好不要邊講邊看，那樣可能會(huì)破壞孩子聽(tīng)故事的興趣和故事的價(jià)值。媽媽要多尋找一些貼合孩子學(xué)習(xí)需求的故事，像事例2的媽媽那樣，只有提起了孩子的興趣，他才能更好地學(xué)習(xí)。
3.要能用故事來(lái)啟發(fā)孩子的思維。
媽媽要能明白這樣一點(diǎn)：小故事不是只讓孩子安靜地聽(tīng)著就好了。媽媽要善于運(yùn)用小故事中的內(nèi)容，來(lái)啟發(fā)孩子加入他自己的聯(lián)想，要讓他從小故事中學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)道德品質(zhì)。而且，講故事不僅可以傳遞知識(shí)，更是一個(gè)開(kāi)發(fā)孩子智力的教育過(guò)程。
4.聯(lián)系生活場(chǎng)景，隨機(jī)進(jìn)行教育。
媽媽在給孩子講故事的時(shí)候，也不一定非要很刻板地按照故事書中所說(shuō)，從頭講到尾，一字不落。媽媽完全可以根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)情況，將小故事進(jìn)行改編，使其符合孩子的真實(shí)情況。通過(guò)將故事和孩子的生活場(chǎng)景相聯(lián)系，讓他感同身受，這樣的教育會(huì)讓他更容易接受。
若是媽媽想要激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，提高他的學(xué)習(xí)興趣，就要多找一些愛(ài)學(xué)習(xí)的小故事。媽媽可以將孩子生活中的場(chǎng)景編進(jìn)小故事中，在必要的時(shí)候，講給孩子聽(tīng)，引導(dǎo)他自己進(jìn)行反思，使他逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。
不要用物質(zhì)和金錢去“激勵(lì)”孩子學(xué)習(xí)
有些媽媽經(jīng)常采用“獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)”的辦法來(lái)激勵(lì)孩子，比如背會(huì)了單詞就給買新玩具，做對(duì)了數(shù)學(xué)題就獎(jiǎng)勵(lì)“小紅包”，等等。這樣的方法其實(shí)并不能很好地刺激孩子學(xué)習(xí)的興趣，也許最開(kāi)始他會(huì)因?yàn)橛歇?jiǎng)勵(lì)激勵(lì)而去努力，但時(shí)間長(zhǎng)了，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)磨滅他的學(xué)習(xí)興趣，那么他的學(xué)習(xí)也就失去了原有的意義。
經(jīng)典事例
事例1：
一位媽媽對(duì)4歲的兒子說(shuō)：“如果你能把老師教的古詩(shī)都背過(guò)，我就給你買新款的變形金剛機(jī)器人。”兒子聽(tīng)后很興奮，但隨即他又變了表情，因?yàn)槟菐资自?shī)他覺(jué)得太長(zhǎng)，不好背。結(jié)果，一連幾天，兒子都對(duì)著幾首詩(shī)發(fā)愁，越想背越記不住，越記不住就越想要變形金剛，兒子甚至自己偷偷躲被子里哭……
事例2：
3歲半的小言在幼兒園里因?yàn)楸吃?shī)歌最快，得了一朵大紅花。媽媽很高興，于是給他買了一個(gè)玩具小汽車。后來(lái)小言又因?yàn)榇┮卤荣惸昧说谝唬瑡寢層纸o他買了玩具小飛機(jī)。從那以后，小言記住了這一點(diǎn)，只要自己做得好，媽媽就給買新玩具。
但有一次，小言做對(duì)數(shù)學(xué)題后，媽媽沒(méi)有給買玩具，他立刻不開(kāi)心了。再去幼兒園的時(shí)候，他也不好好聽(tīng)老師話了，還跟別的小朋友打架。媽媽批評(píng)他，他竟然說(shuō)：“誰(shuí)讓你不給我買新玩具！”媽媽聽(tīng)后愕然……
教育感悟
物質(zhì)和金錢，是刺激人的直接感官的東西。一旦媽媽用這些東西來(lái)鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)，他就會(huì)忘記最初為什么要去學(xué)習(xí)。在他簡(jiǎn)單的思想中，會(huì)形成這樣一個(gè)觀念：學(xué)習(xí)就是為了能有玩具和零食可拿，如果媽媽不給玩具和零食，就絕對(duì)不學(xué)習(xí)。
這樣的想法對(duì)孩子的影響將是非常惡劣的，他將再也體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，他甚至?xí)ズ闷嫘呐c探索精神。學(xué)習(xí)一旦變成了與物質(zhì)和金錢對(duì)等的交換品，孩子也就不會(huì)再去重視學(xué)習(xí)。而且更為重要的一點(diǎn)是，他還有可能為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而去欺騙、舞弊、作假，以此來(lái)獲得好成績(jī)。若是未得到獎(jiǎng)勵(lì)，他就會(huì)情緒低落，甚至失去信心。
所以，媽媽不要用物質(zhì)與金錢作為誘惑孩子學(xué)習(xí)的條件，要幫助他擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，讓他能為了自己的未來(lái)成長(zhǎng)而學(xué)，為了自己的成才而學(xué)。
媽媽妙招
1.準(zhǔn)確判斷孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因。
孩子為什么不愿意學(xué)東西？他因?yàn)槭裁炊鴮W(xué)不會(huì)知識(shí)？其實(shí)都是有一定的原因的，媽媽應(yīng)該通過(guò)多與孩子溝通，多給予關(guān)愛(ài)與幫助，使他最終跨越難關(guān)，學(xué)到知識(shí)。
媽媽千萬(wàn)不能像事例1的媽媽那樣，直接就用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去刺激孩子。那樣的話，他就會(huì)只想著要那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，而當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法達(dá)到媽媽的要求時(shí)，就會(huì)變得失望、傷心，甚至?xí)袷吕?的孩子那樣有心理壓力。所以，媽媽要能準(zhǔn)確判斷孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣、沒(méi)有效果的原因，做到對(duì)癥下藥。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/727821.html
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