孩子喜歡兒童語言、小故事，媽媽要善于運用

3—6歲的孩子對小故事有很大的好感，故事中的角色、角色的經(jīng)歷，往往都會成為他推崇甚至模仿的對象。而孩子的情感與智力，也常常會因為積極健康的故事而得到很好的發(fā)展。在給孩子講故事的時候，若是媽媽能夠使用兒童語言，那將更會增加孩子的興趣。

經(jīng)典事例

事例1：

一位媽媽教3歲的女兒學拼音，但女兒最開始很不愿意學。后來，媽媽轉(zhuǎn)換了教學方法，再讓女兒跟著念拼音的時候，媽媽就放慢了語速，一字一句地給女兒編兒歌：“小姑娘，愛唱歌，張大嘴巴aaa；太陽出，紅彤彤，公雞一叫ooo……”女兒聽見媽媽這樣親切的聲音，不自覺地也開始跟著媽媽念了起來，不一會兒，幾個拼音字母她就都學會了……

事例2：

揚揚已經(jīng)4歲了，據(jù)幼兒園的老師說，他在幼兒園挺愛學習的。但在家里，媽媽無論教他什么，他都一副不不感興趣的樣子。后來，媽媽去向幼兒園的老師請教，這才發(fā)現(xiàn)，原來老師教揚揚學習的時候，多是用講小故事的方式。揚揚不僅愛聽，而且聽完故事后還會加入自己的聯(lián)想。

于是，媽媽改變了自己之前的教育方法，她找來了不少相關(guān)的小故事。講故事給揚揚聽的時候，他就可以既感受到故事的快樂，又加深了對知識的理解。

教育感悟

孩子在3—6歲的時候，他的理解能力還不完全，他的接受能力也非常有限。這時候若是媽媽總用很正統(tǒng)的語言來和孩子說話，或者只嚴肅地強調(diào)學習的重要性，孩子當然會有抵觸的情緒。在這樣的話語和氛圍下，他自然也就對學習提不起興趣。

但兒童化的語言卻可以拉近媽媽與孩子的距離，這樣會讓他感覺到媽媽的親切。而且兒童語言都是貼合孩子年齡特點的語言，也非常好理解，孩子接受起來也相對容易許多。若是媽媽再能用兒童化的語言講述一些小故事，并將知識內(nèi)容融進故事中，這樣就能引發(fā)孩子想要接近知識的愿望，同時也能引起他想要學習知識的愿望。

媽媽妙招

1.媽媽對兒童語言的使用要得當。

所謂“兒童語言”，并不是指的媽媽模仿孩子“吃果果”、“看車車”一類的“娃娃腔”。這類語言不但語法混亂、用詞不當，而且長時間使用還不利于孩子的語言發(fā)展。真正的兒童語言，是媽媽用淺顯的語意、短小的句式、豐富的感情，所表達的生動且富于啟發(fā)性的話語。

媽媽使用這樣的語言時，要盡量減慢語速，要能說清楚每一個字，并啟發(fā)孩子多做聯(lián)想，以此來活躍他的思維。關(guān)于這一點，事例1的媽媽做了個好榜樣。當然，這種語言也不能一直使用，孩子到了四五歲的時候，媽媽就要盡量不再使用這類語言，要讓孩子接受正常的說話方式。

2.要學會選擇合適的小故事。

一些經(jīng)典的小故事，除了能教給孩子勇敢、善良、誠實等好品質(zhì)外，里面所包含的知識也能激發(fā)起孩子的學習欲望。當然，媽媽要學會選擇合適的小故事。

合適的小故事，應該是故事內(nèi)容積極向上，又包含有一定的知識內(nèi)容，且具有可讀性。媽媽在給孩子讀故事之前，先要自己瀏覽一遍。最好不要邊講邊看，那樣可能會破壞孩子聽故事的興趣和故事的價值。媽媽要多尋找一些貼合孩子學習需求的故事，像事例2的媽媽那樣，只有提起了孩子的興趣，他才能更好地學習。

3.要能用故事來啟發(fā)孩子的思維。

媽媽要能明白這樣一點：小故事不是只讓孩子安靜地聽著就好了。媽媽要善于運用小故事中的內(nèi)容，來啟發(fā)孩子加入他自己的聯(lián)想，要讓他從小故事中學習知識內(nèi)容、學習道德品質(zhì)。而且，講故事不僅可以傳遞知識，更是一個開發(fā)孩子智力的教育過程。

4.聯(lián)系生活場景，隨機進行教育。

媽媽在給孩子講故事的時候，也不一定非要很刻板地按照故事書中所說，從頭講到尾，一字不落。媽媽完全可以根據(jù)孩子的現(xiàn)實情況，將小故事進行改編，使其符合孩子的真實情況。通過將故事和孩子的生活場景相聯(lián)系，讓他感同身受，這樣的教育會讓他更容易接受。

若是媽媽想要激勵孩子學習，提高他的學習興趣，就要多找一些愛學習的小故事。媽媽可以將孩子生活中的場景編進小故事中，在必要的時候，講給孩子聽，引導他自己進行反思，使他逐漸愛上學習。

不要用物質(zhì)和金錢去“激勵”孩子學習

有些媽媽經(jīng)常采用“獎勵學習”的辦法來激勵孩子，比如背會了單詞就給買新玩具，做對了數(shù)學題就獎勵“小紅包”，等等。這樣的方法其實并不能很好地刺激孩子學習的興趣，也許最開始他會因為有獎勵激勵而去努力，但時間長了，物質(zhì)獎勵就會磨滅他的學習興趣，那么他的學習也就失去了原有的意義。

經(jīng)典事例

事例1：

一位媽媽對4歲的兒子說：“如果你能把老師教的古詩都背過，我就給你買新款的變形金剛機器人。”兒子聽后很興奮，但隨即他又變了表情，因為那幾首詩他覺得太長，不好背。結(jié)果，一連幾天，兒子都對著幾首詩發(fā)愁，越想背越記不住，越記不住就越想要變形金剛，兒子甚至自己偷偷躲被子里哭……

事例2：

3歲半的小言在幼兒園里因為背詩歌最快，得了一朵大紅花。媽媽很高興，于是給他買了一個玩具小汽車。后來小言又因為穿衣比賽拿了第一，媽媽又給他買了玩具小飛機。從那以后，小言記住了這一點，只要自己做得好，媽媽就給買新玩具。

但有一次，小言做對數(shù)學題后，媽媽沒有給買玩具，他立刻不開心了。再去幼兒園的時候，他也不好好聽老師話了，還跟別的小朋友打架。媽媽批評他，他竟然說：“誰讓你不給我買新玩具！”媽媽聽后愕然……

教育感悟

物質(zhì)和金錢，是刺激人的直接感官的東西。一旦媽媽用這些東西來鼓勵孩子好好學習，他就會忘記最初為什么要去學習。在他簡單的思想中，會形成這樣一個觀念：學習就是為了能有玩具和零食可拿，如果媽媽不給玩具和零食，就絕對不學習。

這樣的想法對孩子的影響將是非常惡劣的，他將再也體會不到學習的快樂，他甚至會失去好奇心與探索精神。學習一旦變成了與物質(zhì)和金錢對等的交換品，孩子也就不會再去重視學習。而且更為重要的一點是，他還有可能為了獲得獎勵，而去欺騙、舞弊、作假，以此來獲得好成績。若是未得到獎勵，他就會情緒低落，甚至失去信心。

所以，媽媽不要用物質(zhì)與金錢作為誘惑孩子學習的條件，要幫助他擺正學習的態(tài)度，明確學習的目的，讓他能為了自己的未來成長而學，為了自己的成才而學。

媽媽妙招

1.準確判斷孩子對學習不感興趣的原因。

孩子為什么不愿意學東西？他因為什么而學不會知識？其實都是有一定的原因的，媽媽應該通過多與孩子溝通，多給予關(guān)愛與幫助，使他最終跨越難關(guān)，學到知識。

媽媽千萬不能像事例1的媽媽那樣，直接就用物質(zhì)獎勵去刺激孩子。那樣的話，他就會只想著要那個獎勵，而當發(fā)現(xiàn)自己無法達到媽媽的要求時，就會變得失望、傷心，甚至會像事例1的孩子那樣有心理壓力。所以，媽媽要能準確判斷孩子學習沒有興趣、沒有效果的原因，做到對癥下藥。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/727821.html

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