信心是不可少的輔助
語(yǔ)言是思維的外殼，從孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展過(guò)程中，可以清晰地看到他們的思維水平、潛能在各階段的發(fā)展。所以，對(duì)于孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們要注意孩子語(yǔ)言的發(fā)展，以及這過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的思維、心態(tài)以及自信心等。很多孩子到三四歲，還不敢開(kāi)口說(shuō)話，詞不達(dá)意、語(yǔ)言組織能力有限，很大部分是因?yàn)樾睦淼膯?wèn)題。心靈受到了壓抑或者自卑，無(wú)法正常用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己。這時(shí)候如果找不到好的辦法，幫助孩子正確學(xué)習(xí)語(yǔ)言，解除孩子的心理問(wèn)題，將會(huì)困擾孩子的一生。
果果學(xué)習(xí)英語(yǔ)期間，有一次經(jīng)歷，對(duì)他的自信心建立幫助非常大。
國(guó)外有一對(duì)魔術(shù)師夫婦在北京保利劇院表演魔術(shù)，我一個(gè)朋友帶果果去看。表演有一個(gè)環(huán)節(jié)，需要有一個(gè)小孩上去做模特，這個(gè)模特會(huì)被“切”成兩半。很多小孩都害怕，不敢舉手。果果不但舉了手，因?yàn)閾?dān)心自己舉手不會(huì)被選中，還直接站了起來(lái)。
魔術(shù)師首先看到了他，果果上臺(tái)之后，魔術(shù)師說(shuō)要給果果找個(gè)翻譯。果果告訴他們說(shuō)：“不用，我英文可以�！崩贤夥浅８吲d，告訴果果：“你閉上眼睛就照我們說(shuō)的做�！彪p方非常流利地用英語(yǔ)對(duì)話，配合得非常好，表演很成功。
結(jié)束后，魔術(shù)師夫婦送了他一件T恤、一個(gè)魔術(shù)棒，還有一張大海報(bào)、一束花。我去接他的時(shí)候，一堆小孩正圍著他，果果特別自豪和開(kāi)心。那是對(duì)他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)肯定和激勵(lì)，他內(nèi)心的自豪感、自信心都被激發(fā)了。
幼兒園之后的課后班
果果國(guó)際幼兒園畢業(yè)了，我才發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)怎么繼續(xù)下去又是一個(gè)難題。學(xué)校里講得很淺，吃不飽。外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，跟他水平匹配的孩子都比較大，老師水平也良莠不齊。找來(lái)找去也沒(méi)有合適的。在家里自學(xué)，又太孤單枯燥，還是要找一個(gè)環(huán)境、一群學(xué)伴。只有果果幼兒園的同學(xué)最合適。于是我就聯(lián)絡(luò)了幾個(gè)家長(zhǎng)，大家都有共同的感受，一拍即合，說(shuō)干就干，攢了一個(gè)班，還起了一個(gè)好聽(tīng)的名字：WeLearn 。其實(shí)總共4個(gè)孩子。每周跟外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)6個(gè)小時(shí)。
媽媽們有明確的分工。一個(gè)媽媽是國(guó)外留學(xué)回來(lái)的，曾在世界500強(qiáng)公司工作，英文超棒，對(duì)教材教研非常熟悉，負(fù)責(zé)教研。這個(gè)媽媽是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的媽媽，剛開(kāi)始的時(shí)候，經(jīng)常帶著孩子們到各個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)試聽(tīng)了解他們的教材、教研體系，以此來(lái)比對(duì)我們孩子的水平和能力，然后找到國(guó)際上數(shù)一數(shù)二的教材出版機(jī)構(gòu)，研究他們的設(shè)計(jì)理念，最后確定了適合我們自己的教材體系。同時(shí)她還非常努力地跟外教溝通，試教，篩選出適合的老師。她還會(huì)出現(xiàn)在每堂英語(yǔ)課上，對(duì)老師的教學(xué)和孩子的學(xué)習(xí)情況跟蹤評(píng)估，每次上課后，都給其他幾個(gè)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出針對(duì)性的建議和解決方案。為此，她還研發(fā)了一款測(cè)試單詞的APP，叫“瘋狂切單詞”，便于孩子們?cè)⒔逃跇?lè)地掌握單詞。真正做到了課前有設(shè)計(jì)，課堂有監(jiān)督，課后有跟蹤的有效教學(xué)學(xué)習(xí)模式。還有一個(gè)媽媽是模范媽媽，對(duì)照顧孩子飲食起居很在行，負(fù)責(zé)孩子們的生活，飲食營(yíng)養(yǎng)又健康。另一個(gè)媽媽是搞藝術(shù)的，對(duì)孩子的文化生活安排得非常到位，這周去國(guó)家大劇院聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，下周組織孩子們?nèi)ゲ┪镳^。剩下我這個(gè)媽媽就把其余她們不管的事情全包了。
就這樣持續(xù)地學(xué)習(xí)，四個(gè)孩子英語(yǔ)水平已經(jīng)非常好了，在海淀區(qū)的一次比賽中，果果就拿了第一名。到了二年級(jí)的時(shí)候，跟他們學(xué)校的同學(xué)一起參加北京市的比賽，得了團(tuán)體第一名，可見(jiàn)效果是非常明顯的。四個(gè)孩子的口語(yǔ)水平與詞匯量都接近高中生的水平了。
現(xiàn)在，果果已經(jīng)不滿足于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。他想去法國(guó)，所以又開(kāi)始了法語(yǔ)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，他覺(jué)得自己擅長(zhǎng)，也很樂(lè)意去學(xué)。
我就是不放棄
今年暑假，我們一家三口在倫敦機(jī)場(chǎng)托運(yùn)行李。我當(dāng)時(shí)只想到超重的問(wèn)題，覺(jué)得只要不超重就行。所以我準(zhǔn)備了四件行李，其中有一個(gè)電腦包最小，里面裝的都是果果的物品。有果果在英國(guó)買(mǎi)的水晶球、果凍布丁，還有他用的沐浴露、洗發(fā)液、小牙膏等。等到了機(jī)場(chǎng)我們被告知，3個(gè)人只能托運(yùn)3件行李，我就把最小的包背在身上。過(guò)安檢時(shí)，自然沒(méi)有通過(guò)。當(dāng)工作人員一樣一樣地拿出來(lái)這些小東西時(shí)，果果眼巴巴地看著，特別舍不得。
我和果爸都知道這是慣例，沒(méi)有辦法，只能放棄。我特別自責(zé)，這些小東西都是果果一路上用自己的零花錢(qián)精挑細(xì)選的，因?yàn)槲业氖韬�，讓他帶不回�?lái)。果爸就安慰我們：“沒(méi)事兒，這些東西你就當(dāng)沒(méi)買(mǎi)過(guò)�！惫谂赃呎局蹨I都快要掉下來(lái)了。
突然，果果走上前，用英語(yǔ)跟安檢人員不斷地溝通，不斷地交流。過(guò)了一會(huì)，那個(gè)安檢人員將所有的小東西都重新裝包，又過(guò)了一遍安檢，我和果爸以為有轉(zhuǎn)機(jī)了，結(jié)果看到安檢人員對(duì)果果聳聳肩，說(shuō)不行。接著他們又重新溝通，之后那個(gè)安檢人員就領(lǐng)了一個(gè)人過(guò)來(lái)，果果又跟那個(gè)人溝通，那個(gè)人很快地?fù)u頭，說(shuō)不行。
果果還是不放棄，又接著跟最開(kāi)始的那個(gè)安檢人員溝通，那個(gè)人很無(wú)奈，又找了一個(gè)應(yīng)該是更高級(jí)的主管過(guò)來(lái)，果果又開(kāi)始了新的溝通。他問(wèn)了下情況，讓我們把護(hù)照拿出來(lái)。接下來(lái)，具體的情況就完全是果果和他溝通了。最后，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)著我們到了一個(gè)快速通道，單獨(dú)再過(guò)安檢，然后重新托運(yùn)。果果終于順利帶回了心愛(ài)之物，別提有多開(kāi)心啦！
事后，我和果爸感慨：這事如果發(fā)生在我和果爸身上，肯定就放棄了。一個(gè)是語(yǔ)言的問(wèn)題，另一個(gè)就是國(guó)際慣例，我們肯定不會(huì)想著去爭(zhēng)取或者溝通。
但在倫敦機(jī)場(chǎng)，果果給我們上了生動(dòng)的一課。任何事情，都有可能。
回來(lái)的飛機(jī)上，我們問(wèn)果果是怎么做到的。他說(shuō)，英語(yǔ)要好，再就是不能放棄。只要去爭(zhēng)取，肯定有機(jī)會(huì)。雖然這次有些僥幸的成分在里面，看他是個(gè)小孩，本身就讓人不忍心拒絕，再就是這么小的孩子語(yǔ)言這么好，也是比較討喜的，讓人不忍心拒絕，想幫助他。但偶然中也有必然的因素。等果果再大一點(diǎn)兒，遇到社會(huì)約定俗成的條條框框的時(shí)候，是不是也會(huì)去溝通？會(huì)不會(huì)去爭(zhēng)�。课蚁氪鸢甘强隙ǖ�！
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)都有難度，畢竟不是母語(yǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的環(huán)境。如果沒(méi)有興趣的激發(fā)和持續(xù)的學(xué)習(xí)，很難學(xué)好。孩子做事三心二意，最難堅(jiān)持，這中間需要媽媽多用心，時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，注意孩子的成長(zhǎng)敏感期。
敏感性是孩子在發(fā)育中獨(dú)特的特征，每一個(gè)敏感期都對(duì)應(yīng)一個(gè)特殊的敏感性，但這只是暫時(shí)性的，一旦獲得某種特定的品質(zhì)或者技能后，這種敏感性就會(huì)隨之消失。所以，敏感期是孩子發(fā)展的一個(gè)至關(guān)重要的因素，蘊(yùn)含了巨大的潛力。如果沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)拇碳ず鸵龑?dǎo)，讓這些潛能爆發(fā)出來(lái)，就會(huì)錯(cuò)過(guò)或者永遠(yuǎn)喪失機(jī)遇。
從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，孩子到了語(yǔ)言的敏感期，也是對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)考驗(yàn)。因?yàn)椴煌暮⒆�，語(yǔ)言敏感期的表現(xiàn)也會(huì)有所不同。如何根據(jù)孩子的敏感期，給予正確的引導(dǎo)和刺激，抓住這些關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，非常重要。比如我，就時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，適時(shí)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，選擇合適的幼兒園，為孩子的能量爆發(fā)提供一個(gè)合適的環(huán)境。在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也投入進(jìn)去，陪著孩子學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他的學(xué)習(xí)興趣，使他保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情。這些都需要媽媽在中間起引導(dǎo)作用，直至培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)能力才是最重要的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/729453.html
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