獨(dú)立的重要性
獨(dú)立性是指一個(gè)人具有的善于自我決策，尋找解決問題的方法，并實(shí)施解決問題行為的能力。它是社會(huì)生存及進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)必備的心理品質(zhì)。
沒有獨(dú)立就沒有自由。因?yàn)橛變旱淖杂蓵?huì)帶給他們帶去無限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在孩子的嬰兒時(shí)期，她/他通常情況下只能接受成人為他們準(zhǔn)備的各種玩具。由于自己還不具備獨(dú)立行走或用語言表達(dá)的能力，即便是他們看見別的自己想要的東西，也無法拿到。但是一旦他們能夠自由地走動(dòng)，他們的探索空間就不斷地增大，自我學(xué)習(xí)的大門也隨之為他們打開。
孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)
孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)包括獨(dú)立能力和獨(dú)立意識(shí)兩大方面。
獨(dú)立能力
孩子的生活自理能力培養(yǎng)是獨(dú)立能力培養(yǎng)的重點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)過程必須是循序漸進(jìn)地而非一朝一夕就能夠習(xí)得的。
因而獨(dú)立能力的發(fā)展應(yīng)該是分時(shí)段性的，要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步提出較高的、孩子力所能及的要求，不要讓孩子做與其年齡和能力不符合的事。例如，大多數(shù)家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的小孩子的如廁問題。根據(jù)溫莎雙語幼兒園三歲以下幼兒評(píng)估手冊(cè)，對(duì)于二十二個(gè)月到三十六個(gè)月之間的幼兒學(xué)會(huì)自己獨(dú)立或在成人的協(xié)助下成功使用馬桶都是正常的。如果您的孩子早于二十二個(gè)月已經(jīng)學(xué)會(huì)使用馬桶，您的孩子非常的棒。但是只要您的孩子在上述的月份中能夠?qū)W會(huì)，是非常正常的。
獨(dú)立意識(shí)
相對(duì)于獨(dú)立能力的培養(yǎng)，獨(dú)立意識(shí)培養(yǎng)更為困難。這其中的原因很多，普遍歸咎于以下幾點(diǎn)：第一，由于我國(guó)獨(dú)生子女政策，大部分家庭都是五六位大人看護(hù)一個(gè)小孩，大人們總是不舍得讓孩子動(dòng)手。第二，在幼兒獨(dú)立能力訓(xùn)練的過程中，大人們過早過多地干預(yù)甚至直接代勞。舉一簡(jiǎn)單例子，有許多的家長(zhǎng)一邊擔(dān)心自己的孩子不會(huì)用勺子吃飯而一邊為了省去餐后收拾孩子自己進(jìn)食時(shí)的狼藉場(chǎng)面，最終選擇喂飯。但是我們要知道總不讓孩子動(dòng)手，不但剝奪了他們的鍛煉自立能力的機(jī)會(huì)，還會(huì)讓他們養(yǎng)成不勞而獲的意識(shí)。
鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立的小技巧
幼兒個(gè)性觀念開始形成是在他們大約18個(gè)月左右。從那時(shí)開始他們?cè)絹碓较胝乒茏约旱纳�，而且�?jiān)持自己的意愿及個(gè)性。您需要利用這個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)幫助他培養(yǎng)這種萌芽中的個(gè)性觀念，并鼓勵(lì)他自己做事的決心。以下幾點(diǎn)的小技巧或許能您一點(diǎn)幫助。
使事情容易做。例如，小孩子流鼻涕，對(duì)于兩歲以內(nèi)的幼兒，成人可以為他們擦拭，但是我們可以鼓勵(lì)孩子自己去拿紙巾讓大人幫忙。慢慢地您的孩子就知道流鼻涕時(shí)自己應(yīng)該如何去做。
鼓勵(lì)他幫您做事�！皫兔Α贝丝虒�(duì)孩子是一種有趣的事而不是家庭雜物。做一些簡(jiǎn)單的事，使您的孩子感到他自己能做一些事情了；并且讓他清楚幫忙是家庭生活的一部分。
對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他們不斷重復(fù)練習(xí)，但允許他們?cè)阱e(cuò)誤中學(xué)習(xí)。
讓他做決定。給孩子機(jī)會(huì)去做一些簡(jiǎn)單決定，會(huì)使他感到某些方面他已能支配他自己的生活了。
越是獨(dú)立的孩子，問題處理能力就越強(qiáng)，隨之他們的自信心也越強(qiáng)。因而，無論對(duì)于教育工作者還是家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子讓他們的個(gè)性得到自由，積極的表現(xiàn)，并且使之通過自己的活動(dòng)達(dá)到自己的目標(biāo)和欲望應(yīng)是我們一致的首要目標(biāo)。
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