孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。 隨著時(shí)代的發(fā)展，以全家人共同參與教育為特征的‘聯(lián)合家教’日漸為越來(lái)越多的家庭所認(rèn)同。然而，在這種聯(lián)合家教過(guò)程中，父親與母親、父輩與祖輩分別應(yīng)該扮演什么樣的角色，這是很值得研究的。綜觀眼下眾多的家庭；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的‘分工’現(xiàn)象，即父親與母親、父輩與詛輩在孩子面前常常扮演兩個(gè)截然相反的‘臉譜’：一個(gè)演‘紅臉’，負(fù)責(zé)從嚴(yán)管教、規(guī)范孩子的言行，具體實(shí)施處罰，以樹(shù)立威信，讓孩子害怕；另一個(gè)則唱‘白臉’，負(fù)責(zé)周旋調(diào)節(jié)，中介說(shuō)情，使孩子感到家的安全、溫馨和父母的親情。

現(xiàn)實(shí)生活中，這種‘分工’可能是故意而為，也有可能是在潛意識(shí)中自然而然形成的。令人憂慮的是，眼下有很多家庭竟對(duì)這種‘分工’感到非常滿意，因而樂(lè)此不疲。殊不知，這種家教分工并不科學(xué)，往往利少弊多：

直接影響父母在孩子面前的威信 享有較高的威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中‘分工’，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個(gè)入，只聽(tīng)一個(gè)人的話。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變成欺軟怕硬的‘兩面人’，其后果是極為嚴(yán)重的。

影響孩子是非觀念的形成 父母在家教中扮演不同的臉譜，對(duì)孩子所做的同一件事做不同的評(píng)判，采取不同的甚至是截然相反的態(tài)度，容易使孩子是非混淆。如果父母的態(tài)度和見(jiàn)總是不一致，就會(huì)使孩子感到無(wú)所適從、是非木清，這很不利于孩于是非觀念的形成。

‘白臉’縱容孩子‘矯’上添‘驕’ 充當(dāng)‘白臉’的一方經(jīng)常在‘紅臉’大發(fā)雷霆或大打出手之后出面打圓場(chǎng)，充當(dāng)‘滅火器’，負(fù)責(zé)收拾殘局、左右局勢(shì)，孩子在找到了‘規(guī)律’之后，一旦犯了錯(cuò)誤或有了缺點(diǎn)，就會(huì)非常自然地去找‘靠山’、‘尋袒護(hù)’，如此有恃無(wú)恐，從而‘嬌’ 上添‘驕’，不可一世。

影響教育的時(shí)效和效果 孩子犯錯(cuò)誤常常是突發(fā)的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們‘出事’的當(dāng)時(shí)就立即進(jìn)行相應(yīng)的教育。如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)肘，唱‘白臉’的不管不問(wèn)或管不了，等到唱‘紅臉’的回來(lái)再‘舊話重提’，其教育效果就會(huì)大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子在唱‘紅臉’的商前學(xué)會(huì)抵賴，給教育增加難度。

孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)在平時(shí)的家教過(guò)程中千萬(wàn)不要隨意‘分工’，舞臺(tái)上扮演‘紅臉’和‘白臉’只能是一種游戲，切勿隨意用于家庭教育。

影響教育的時(shí)效和效果 孩子犯錯(cuò)誤常常是突發(fā)的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們‘出事’的當(dāng)時(shí)就立即進(jìn)行相應(yīng)的教育。如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)肘，唱‘白臉’的不管不問(wèn)或管不了，等到唱‘紅臉’的回來(lái)再‘舊話重提’，其教育效果就會(huì)大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子在唱‘紅臉’的商前學(xué)會(huì)抵賴，給教育增加難度。

孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。因此家長(zhǎng)在平時(shí)的家教過(guò)程中千萬(wàn)不要隨意‘分工’，舞臺(tái)上扮演‘紅臉’和‘白臉’只能是一種游戲，切勿隨意用于家庭教育。

 

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7308.html

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