在中國(guó)基礎(chǔ)教育界享有盛譽(yù)的江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校高子陽(yáng)老師2007年10月9日著文感嘆：我是一名教書20多年的小學(xué)教師，也是一名正上高三的孩子父親。我發(fā)現(xiàn)中國(guó)出了馬宇歌這樣的女孩子，這樣的男孩子多少年來怎么一個(gè)也沒見有？什么原因呢？能不能讓所有孩子都像馬宇歌那樣，在智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，以其強(qiáng)健的身體素質(zhì)和健康善良的心理為依托，盡量使大家都得到全面發(fā)展呢？思考這個(gè)問題，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)和老師應(yīng)該首先拷問一下自己：咱們到底是怎么影響和教育自己孩子或?qū)W生的？　　

（圖為大步行走在太平洋西岸的有志少年馬宇歌）　　　　　　　　從杰出教育家馬弘毅先生教育思想實(shí)踐中汲取文明　　　　（作者：中國(guó)重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)　　冉泊涯）　　　　　　討論素質(zhì)教育思想范疇的家庭教育，不由得使人想起了中國(guó)唐朝大詩(shī)人白居易《琵琶行》中的名句：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤�！焙靡粋�(gè)“輕攏慢捻抹復(fù)挑”！看琵琶、古箏精湛的彈奏技藝，與教育藝術(shù)達(dá)到的境界何等相似！攏、捻、抹、挑，不過是幾種指法而已，關(guān)鍵還在“輕”，在“慢”，在“復(fù)”。我們從北京的清華著名學(xué)子馬宇歌身上，感到其父馬弘毅先生的教育藝術(shù)，更勝于“彈琵琶”的精湛藝術(shù)，他大器育人，已臻化境�！　　　　　∫�、神話般的馬宇歌　　　　　　馬弘毅先生的女兒馬宇歌，5歲應(yīng)邀在北京電視臺(tái)開始播映個(gè)人繪畫；6歲發(fā)表文字作品于報(bào)刊；8歲以綜合評(píng)比成績(jī)第一，入選CCTV 　　“大風(fēng)車”欄目首批考試錄取的30人小記者團(tuán)，為中央電視臺(tái)第一位首席小記者；10歲利用每一個(gè)長(zhǎng)假獨(dú)闖天下，并給高校師生演講；她只身登上過青藏高原、南海軍艦……兩只風(fēng)行天下的小腳丫，至13歲時(shí)已經(jīng)踏遍了中國(guó)大陸所有省(直轄市、自治區(qū))共31個(gè)至200多市、縣、鄉(xiāng)、村，總行程30多萬公里;同時(shí)讀完了600多種中英文各類課外書，結(jié)識(shí)社會(huì)各界朋友1萬多名；她會(huì)說一口流利的英語(yǔ)，2003年寒假步入歐洲進(jìn)行學(xué)訪。她的事跡還被選入了現(xiàn)行我國(guó)中小學(xué)的《思想品德》和《思想政治》等各地教科書；2005年6月，通過參加中國(guó)全國(guó)統(tǒng)一高考，她以優(yōu)異的成績(jī)考取了北京的清華大學(xué)，成為該校建筑學(xué)院、該校法學(xué)院的一名攻讀文理科雙學(xué)士學(xué)位的的2005級(jí)本科生，兼馬拉松運(yùn)動(dòng)健將、清華電視臺(tái)女主持、記者及該臺(tái)學(xué)生播音負(fù)責(zé)人。在互聯(lián)網(wǎng)上，輸入天下唯一可見的馬宇歌這個(gè)非常的名字，你會(huì)驚奇地看到海內(nèi)外無數(shù)人，在關(guān)注和討論著這個(gè)孩子的成長(zhǎng)歷程及其揭示的教育真諦�！　　　　　●R宇歌在少年壯志闖天下的長(zhǎng)期過程中，并非沒有遇到過任何艱難險(xiǎn)阻。但是她說：“人只有經(jīng)歷的事情越多，遇到的風(fēng)險(xiǎn)越多，才會(huì)更安全。因?yàn)椋�只有�?jīng)過社會(huì)的錘煉，一個(gè)人獨(dú)立處理險(xiǎn)情、獨(dú)立思考的能力才能提高。”　　　　　　聽馬宇歌的真實(shí)故事，如聽神話。這種神話，并不復(fù)雜，是由最普通的東西所構(gòu)筑的。這種最普通的基礎(chǔ)材料，就是你我都不會(huì)覺得有什么特別了不起的????“好奇心”、“善心”和“童心”。這“三心”，原本是我們每一個(gè)人與生俱來的�？呻S著歲月流逝，還有多少人把它們視之為寶呢？根據(jù)馬宇歌的爸爸馬弘毅先生的介紹，我們可以窺見宇歌按照她的人生美好天性，健康成長(zhǎng)的一些軌跡：　　　　　　二、在好奇中發(fā)展　　　　　　宇歌與任何一個(gè)普通的聰明孩子一樣，幼年時(shí)，對(duì)世界充滿好奇。剛出生幾天，便被爸爸抱到云南省玉溪市小宇歌的公公家大門外的松林草地上。她獨(dú)自躺著，仰望藍(lán)天一片片飛過的白云，興奮地?fù)]拳蹬腿，與天呼應(yīng)。小宇歌剛會(huì)下地跑時(shí)，曾蹲在潮濕的地上，兩眼低頭瞪直了盯著一只快跑的蜈蚣，在當(dāng)時(shí)圍了一圈人的注視下，忽然以迅雷不及掩耳的動(dòng)作，把那條小蟲子捏起來竟然放到了自己嘴里。宇歌爸爸敏銳地感到“孩子能夠?qū)δ吧�的東西這么好奇并勇于接觸，那絕對(duì)是好事兒�！薄　　　　　∮罡璧拇蠖嗯d趣愛好，不少都是三、四歲得到開發(fā)的。小時(shí)候除了在托兒所、幼兒園學(xué)習(xí)以外，她的爸爸還經(jīng)常有意帶她到北京住家附近的少年之家或兒童活動(dòng)中心去玩兒。她看到什么，喜歡什么，就由她去參加什么。順應(yīng)她的成長(zhǎng)需要，開啟她的潛在智能，保護(hù)她的求知欲望�；丶液�，她爸爸更喜歡和小宇歌一起玩兒，同時(shí)應(yīng)她要求，認(rèn)真教她畫、教她做……帶她去串門，等等。　　　　　　小學(xué)六年級(jí)，她爸爸和宇歌1999年5月31日一起路過住家附近的北京青年宮劇場(chǎng)。那里正在舉行北京市西城區(qū)企業(yè)工委系統(tǒng)“紅五月”歌詠比賽。沒經(jīng)任何人安排，小宇歌在爸爸的鼓勵(lì)下，居然大大方方地從后排大門外，走向最前面，邊招手、邊上到舞臺(tái)中央，向中場(chǎng)間歇正在坐那喝水聊天的幾千觀眾，主動(dòng)表演了節(jié)目。大家十分驚喜，贏得雷鳴般的掌聲�！　　　　　∮罡璋职终f：“其實(shí)，我們本應(yīng)著意培養(yǎng)孩子合法合理、敢想敢干的類似品格。跳出那些莫名其妙的條條框框，才能讓人性中最美好的童真?zhèn)�性，得到充分伸展和發(fā)揚(yáng)。以此，孩子才能對(duì)什么都更好奇，勇于探索、勇于追求。”　　　　　　三、懷著童心長(zhǎng)大　　　　　　說出來可能很多人不信：宇歌直到初中二年級(jí)，還認(rèn)為圣誕老人真的存在于這個(gè)世界之上。從宇歌懂事開始，每年圣誕節(jié)，她的父母都會(huì)準(zhǔn)備一份禮物給她，基本上是一本書、一個(gè)益智玩具和一些好吃的。但是，這個(gè)送禮物的人，必定是“圣誕老人”。她的父母把禮物偷偷藏在院子屋門口，然后誘使小宇歌自己去找。每一次看著宇歌找到禮物后的那份驚喜，她的父母都很激動(dòng)。這個(gè)純潔天真的孩子，到了學(xué)校里，還會(huì)對(duì)小伙伴們說：“你們知道嗎？我今年又收到圣誕老人的禮物了！”同學(xué)們大多會(huì)取笑她。但宇歌卻一本正經(jīng)認(rèn)真地說：“圣誕老人不會(huì)偏心眼兒的，他也會(huì)送禮物給你，不信你再回家好好找找！”　　　　　　有一次，宇歌捅了漏子，恰逢圣誕節(jié)又快到了。宇歌憂心圣誕老人不再送禮品給她了。他爸爸安慰小宇歌：“圣誕老人不僅喜歡乖孩子，也喜歡淘氣的孩子；不僅喜歡好孩子，也喜歡‘壞’孩子……”12月25日，宇歌又盼來了圣誕老人留在她家門外的雪中禮物。這孩子拿到禮物的那一霎，喜樂！鼓掌！歡跳！當(dāng)夜，她背著全家人，在臺(tái)燈下撅著小嘴兒，伏案持筆良久；給她認(rèn)為一直心里裝著每位孩子的圣誕老人，工工整整寫了一封信；疊了又疊，偷偷放在了小宇歌找到圣誕禮物的那個(gè)角落。她爸爸偷偷拿走這封信，拆開一看，自己淚如泉涌：這孩子，她對(duì)圣誕老人的感情竟是那么真摯！　　　　　　宇歌爸爸告訴我們：“其實(shí)，童心也是許多人都想留住的最美東西。但是，隨著年齡增長(zhǎng)，經(jīng)受越多、對(duì)我們社會(huì)了解得越多，人們本性中那些美好的坦然流露，越來越少了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何幫助孩子留住‘童心’呢？要尋找一切契機(jī)鼓勵(lì)孩子童心永駐！”　　　　　　四、用善心來澆灌　　　　　　小宇歌胸前，從小到大一直輪換著別了兩枚徽章：上面一個(gè)刻著“博愛”，一個(gè)刻著“天下為公”。這是爸爸馬弘毅先生在她出生前一年，就為自己將來的孩子準(zhǔn)備好的終生禮物�！　　　　　∩闲�學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，有一天晚上做完作業(yè)，小宇歌父女倆穿好御寒的長(zhǎng)袖衣服，頂著滿天星斗，像往常一樣到外面散步。走到離家不遠(yuǎn)的北京人民醫(yī)院門口，小宇歌很想去里面看看。于是，爸爸領(lǐng)著她來到了那里一樓最北邊，燈火通明、空氣十分暢通的急診部。在一間危重病人門口，小宇歌久久地望著里面發(fā)生的一切，無意離開。她揪心地、長(zhǎng)時(shí)間地注視著一位素不相識(shí)的老奶奶，就在宇歌自己眼皮底下，搶救無效去世了。小宇歌十分難過，忘掉了自己是誰，像亡者的親人一樣，雙眼浸出了淚花。她跟著那群悲泣的逝世者家屬，看著他們推車把渾身蒙上白布的老奶奶，一直送到拐了好幾道彎的太平間，放進(jìn)冰柜才離開�！　　　　　“职竹R弘毅先生，任由自己孩子懷著發(fā)自她內(nèi)心深處、感同身受的這種悲憐之情，融入到周圍人的命運(yùn)中去，特別有意地讓小宇歌早早借此，見證了挽留不住的一個(gè)真實(shí)而寶貴的生命，剛才存在，轉(zhuǎn)眼即逝的全過程�！　　　　　』丶业穆飞�，父女沉默良久，在小宇歌的突然一連串追問之下，倆人討論到了人的生死問題。他們從當(dāng)時(shí)正在全國(guó)首播收看的《三國(guó)演義》中的諸葛亮，現(xiàn)實(shí)到底有沒有死說起，使小宇歌這次出來，明白了一條可能會(huì)影響她一輩子的重要道理：一個(gè)人做的事，只要能讓更多人感念和歡迎，大家就會(huì)永遠(yuǎn)記住他，把他以各種形式重新“復(fù)活”起來；只要一個(gè)孩子一生能夠不斷地做好事，做有益意的事情，就會(huì)像諸葛亮長(zhǎng)期活在人們心里一樣，得到“永生”！　　　　　　到小宇歌10歲的時(shí)候，她爸爸又帶她走進(jìn)了沒有多少人會(huì)帶自己小孩去的北京松堂關(guān)懷醫(yī)院，即北京當(dāng)時(shí)處在天壇南門外不遠(yuǎn)、護(hù)城河南岸，極其簡(jiǎn)陋不堪的全國(guó)唯一一家臨終關(guān)懷醫(yī)院，親密地接觸了那些被送到這里來即將辭世的老人們。出乎意料的是，小宇歌對(duì)這個(gè)群體沒有任何疏離感。她竟十分投入地扒上去，摟著每個(gè)人的頭，親吻了那些將即辭世、不能吃飯、不能說話，躺著的老奶奶。小宇歌將自己多日來在家精心疊好的五顏六色紙鶴，一捧一捧放到每位病人床頭，喂她們用小宇歌自己掙的稿費(fèi)買來的水果，還把小宇歌隨身帶的眾多彩色氣球，拿出來吹得滿屋漫天飛舞�！　　　　　⌒∮罡韬芏�事，也很知道感恩。這些年來，只要是全國(guó)各地哪兒有什么森林火災(zāi)、蝗災(zāi)、泥石流、旱澇災(zāi)害……她總會(huì)用自己的稿費(fèi)，獻(xiàn)上微薄之力。并主動(dòng)去看望那些失學(xué)的同齡人、殘疾人、孤寡老人等等，竭盡所能主動(dòng)幫助他們。馬弘毅先生說：“孩子，只有從小充滿良知和愛心，信念堅(jiān)定，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)頂天立地的人，無論遇到什么樣的風(fēng)雨，永遠(yuǎn)不失尊嚴(yán)、不被屈服�！薄　　　　　∥�、用腳步去丈量　　　　　　小宇歌在爸爸媽媽的贊同支持下，第一次獨(dú)自遠(yuǎn)游是在剛進(jìn)入10歲的1997年7月18日，乘的是始發(fā)站北京K65次，終點(diǎn)到南京的列車，整個(gè)行程基本都在夜間。當(dāng)時(shí)正上小學(xué)四年級(jí)的宇歌，那次出了家門連續(xù)只身行走了28天，歷經(jīng)祖國(guó)南方蘇皖兩省、輾轉(zhuǎn)4400多公里。由此，小宇歌探索大千世界的心扉，一下子被徹底打開了！就在10歲這年，她給自己制訂了一個(gè)到初二時(shí)的大致發(fā)展規(guī)劃，共五項(xiàng)，其中之一便是要在　　14歲之前，在父母的贊同支持下，把祖國(guó)各省（直轄市、自治區(qū)）的主要、有代表性的一些地方，都能任由自己獨(dú)立走上一遍，實(shí)現(xiàn)其“讀萬卷書，行萬里路，交萬名友”的自定目標(biāo)。　　　　　　后來她實(shí)踐諾言，果真只身來到那些地方，其中有大城市，如上海、天津、重慶、哈爾濱、廣州、烏魯木齊等等，也有較貧困的地區(qū)，如青海的湟中縣、湖北大別山上的羅田縣……更有革命圣地，延安、井岡山。還有的是從了解地形地貌角度考慮出發(fā)自己去的，像東北的小興安嶺，東海上的舟山群島。海南島、西藏……那也全是她一個(gè)人自己去的。小到邊陲村落，上入藍(lán)天，下潛海底，包括各少數(shù)民族地區(qū)、陸軍、海軍、邊防軍、坦克部隊(duì)等等，整個(gè)社會(huì)景象與自然山川都讓她獨(dú)自親身經(jīng)歷了�！　　　　　×�、選擇教育時(shí)機(jī)　　　　　　馬弘毅先生強(qiáng)調(diào)：“三、四歲對(duì)兒童來說，是其人生重要的‘第一期’階段，昭示著人生‘啟步’由此真正開始。這時(shí)的孩子求知欲望，爆炸性地逐漸極度擴(kuò)張，渴望了解一切，特別是什么都想著手親自嘗試一下。然而我們往往看到是，特別聰明的孩子早在這個(gè)階段，就被一些家長(zhǎng)的無知或誤導(dǎo)給徹底壓抑了!”　　　　　　小宇歌全家很喜歡一塊兒聊天兒。爸爸尤其愛和孩子在兩種情況下好好交流，一是父女兩人沒事躺在床上的時(shí)候；一是領(lǐng)著她夜深人靜上街散步的時(shí)候。小宇歌的父母和孩子在一起的經(jīng)驗(yàn)是，談話特別是談問題，最好撿最好的時(shí)候談。而這兩個(gè)時(shí)候談，效果比什么時(shí)候都好�！　　　　　●R弘毅先生說：“現(xiàn)在的教育存在一個(gè)明顯缺陷：電門的插頭和插座只有一一對(duì)應(yīng)，才能起作用；如果插頭兩個(gè)眼，插座缺一眼，肯定沒用????我們不應(yīng)控制孩子的好奇心、求知欲，只讓孩子了解正面的東西，阻止他（她）全面地認(rèn)識(shí)客觀世界與復(fù)雜社會(huì)的完整性和事物的完整面目。一般情況和事物都有兩面性甚至多重性，所以聞香不要忘了臭，見善切忌忽略惡，談生、講幸福追求更不能夠有意徊避人的老和死……滿足孩子的好奇心，一定要注意讓孩子盡量得到比較全面的完整認(rèn)識(shí)，并且還要善加引導(dǎo)。教育內(nèi)容的真實(shí)完整，可以起到意想不到的良好教育結(jié)果，反而沒有害處。否則，初衷再好，也難達(dá)到預(yù)期教育目的。因?yàn)槟愕摹�插頭’本來是兩個(gè)眼的，孩子或?qū)W生只知其一的結(jié)果等于被你把他的‘插座’變成了一個(gè)眼，雙方作用在一塊不能一一對(duì)應(yīng)，自然發(fā)生不了預(yù)期回應(yīng)，無法達(dá)到預(yù)期效果。這是很多人和很多時(shí)候教育失敗的根本原因�！瘪R弘毅先生的比喻和他揭示的真理，讓我們聯(lián)系實(shí)際發(fā)自內(nèi)心感到信服。　　　　　　七、尊重?弘揚(yáng)?借鑒人類文明為的是有利我們自身　　　　　　作為老師，我們十分驚奇：馬宇歌的父親到底是一個(gè)有著什么背景的人，他超前的正確教育思想理念和非凡有效的教育方法從何而來？他居然會(huì)用圣誕老人，來保持小宇歌的童心；用帶小宇歌去看望素不相識(shí)的垂危陌生病人，來從小培育并夯實(shí)自己孩子的善心，使下一代牢固地樹立正確而高尚的人生價(jià)值取向！這與世人的心態(tài)和忌諱，是多么地大不相同，大相徑庭�。　　　　　　∽鳛槔蠋�，我不禁捫心自問：難道童心、好奇心和善心真是素質(zhì)教育中，家庭教育乃至我們整個(gè)學(xué)校教育應(yīng)有的教育靈魂嗎？結(jié)合這么多年來的深入實(shí)踐、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，我發(fā)自內(nèi)心拿出的最終答案的確是肯定的，毫無疑問我相信像馬弘毅先生這么做是正確的！保護(hù)童心、發(fā)展好奇心、培育善心，說起來多么普通，可對(duì)今天的世人來說，又是何等地久違而陌生啊。按照現(xiàn)在一般人的認(rèn)識(shí)理解：童心不是與幼稚、長(zhǎng)不大相連嗎？好奇心不是與學(xué)習(xí)態(tài)度專一相悖嗎？善心不是與好欺、愚蠢同義嗎？然而我卻堅(jiān)定地認(rèn)為，馬宇歌自幼有幸從爸爸馬弘毅先生那里得到有意保護(hù)的、小宇歌與生俱來的這“三心”，恰恰是我們當(dāng)今所有新的、時(shí)髦的、“與時(shí)俱進(jìn)”的大多數(shù)人，亟需立即洗心革面務(wù)必重新具備的一種良好生活態(tài)度和起碼的為人準(zhǔn)則！除此之外，不可能再有比這還好的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)了�！　　　　　∽鳛槔蠋煟�我們不得不由衷地贊嘆：馬宇歌的父親馬弘毅先生，熟練地好似著名大師在彈琵琶，“輕籠慢捻抹復(fù)挑”的教育藝術(shù)，其真其妙，確已達(dá)到爐火純青、出神入化的極高境界，實(shí)在可稱“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”！馬弘毅先生傾吐著“切切如私語(yǔ)”般穿透時(shí)間隧道、深入天下人心的先進(jìn)教育思想理念，他彈奏著“嘈嘈如急雨”響徹寰宇的時(shí)代教育樂章，把一顆顆照亮人心的“大珠”、“小珠”撒落到業(yè)內(nèi)外一切有心人的視野和心田之中。無論哪個(gè)人能夠?qū)ξ拿髯龀鲞@般貢獻(xiàn)，都是值得推崇的。　　　　　　作為老師，我們無不翹首企盼，憧憬著所有孩子今后享受的教育，都有希望得到馬宇歌賴以健康成長(zhǎng)的那種正確呵護(hù)和引導(dǎo)。愿大家用童心、好奇心、善心????這“三心”去澆灌，滋生，養(yǎng)育出像馬宇歌一樣的新人，使之愈來愈多地出現(xiàn)在我們這個(gè)世界之上！我還衷心地期待著能以“北京馬氏‘三心’教育”為引導(dǎo)、為助力，讓我們的下一代所構(gòu)成的嶄新社會(huì)，和諧進(jìn)步，未來更加美好可望。(作者：中國(guó)重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)冉泊涯先生，為中華人民共和國(guó)教育部主辦的“ ’06中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”研修平臺(tái)而作)　

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/733260.html

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