Q: 親子班對(duì)孩子的最大幫助是什么?
給寶寶提供豐富的游戲內(nèi)容和體驗(yàn)經(jīng)歷，刺激技能和情商的發(fā)展;給父母提供親子活動(dòng)的范例和原理。
Q: 親子班的課程是否在學(xué)齡前就給孩子施加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?
首先，親子班是真正意義上的“寓教于樂(lè)”，因?yàn)閷?duì)小孩子來(lái)講，不讓他“樂(lè)”的話，就不可能實(shí)現(xiàn)“教”。而且每周45的“課程”不會(huì)造成很大負(fù)擔(dān)。
Q: 孩子還不到1歲，能夠理解課程安排嗎?
親子班根據(jù)不同的年齡設(shè)置不同的內(nèi)容，嬰兒的課程沒(méi)有復(fù)雜的任務(wù)，多數(shù)是感官的刺激，小寶寶能夠承受。
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Q: 與鄰居的小朋友玩耍時(shí)都同樣鍛煉社交能力，為什么一定上親子班?
首先，不是一定上親子班。其次，日常的玩耍內(nèi)容和相互關(guān)系比較松散，而在課堂上因?yàn)樯婕肮餐瓿赡稠?xiàng)任務(wù)，就為寶寶鍛煉社交能力提供的機(jī)會(huì)。但是，能力能否提高，取決于很多因素。
Q: 如果孩子表現(xiàn)出不適，是否應(yīng)該退出?
寶寶最初幾次課程可能出現(xiàn)注意力不集中、害怕或者哭鬧的情況，這是正常的現(xiàn)象，因?yàn)樗麄冋诮佑|一種從未經(jīng)歷的環(huán)境、組織和秩序。父母和老師的引導(dǎo)技巧將幫助他逐漸適應(yīng)。事實(shí)表明，沒(méi)有寶寶完全不能適應(yīng)親子課程，只是早晚的問(wèn)題。
Q: 可以由保姆代替父母上課嗎?
親子課程的意義就在于父母雙親的參與;此外，保姆的經(jīng)歷和文化水平有可能局限了課程效果。
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Q: 寶寶中途插班的話，會(huì)不會(huì)跟不上課程和其他小朋友的步伐?
其實(shí)對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，開(kāi)始全新的課程與插班是一個(gè)概念，都要面對(duì)從未接觸過(guò)的場(chǎng)面。此外，課程的內(nèi)容通常采用新舊課程穿插設(shè)置，所以即使對(duì)于已經(jīng)上過(guò)課的寶寶同樣有新內(nèi)容的挑戰(zhàn)。再有，親自課程的作用不是讓寶寶一定完成某種技能，重要的是接觸和參與。
TIPS：如何考查親子班：
選擇親子班之前，最理想的狀況是參加課程試聽(tīng)，視聽(tīng)過(guò)程中注意觀察以下幾點(diǎn)：
* 課堂環(huán)境：衛(wèi)生(整潔、通風(fēng))和安全;
* 老師水平：外形整潔、語(yǔ)氣溫和，不冷漠也不過(guò)分夸張;調(diào)動(dòng)所有寶寶積極性，不歧視不合作的寶寶;課程銜接自然流暢;
* 課程設(shè)置：課程安排得當(dāng)，既沒(méi)有趕場(chǎng)的感覺(jué)，也不應(yīng)有超過(guò)1分鐘的無(wú)所事事;內(nèi)容搭配張弛有度，課程結(jié)束之后父母會(huì)肢體稍累，但精神輕松;
* 師生配比：教師相對(duì)多一些的課程，寶寶能夠得到更多的關(guān)注;
* 寶寶的狀態(tài)和感受：即使寶寶還不會(huì)說(shuō)話，但是他的狀態(tài)同樣說(shuō)明問(wèn)題;寶寶是親子課程的重要檢測(cè)器。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/733332.html
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