近年來(lái)，隨著生理、心理學(xué)家對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)方面所取得的新成就，人們對(duì)早期家庭教育的重要性有了深入的認(rèn)識(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)對(duì)幼兒給予更多的關(guān)注。但在實(shí)踐過程中他們碰到不少的難題，有許多的困惑，如如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣等。筆者就此問題對(duì)早期家庭教育中如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)措施。

1、注重言傳身教。清末著名的“一品宰相”曾國(guó)藩是家庭教育方面的專家，他提到了家庭教育的重要原則之一是言傳身教，身教勝于言傳。幼兒由于生理，心理等諸因素的影響，處于皮亞杰所說(shuō)的感知運(yùn)動(dòng)階段與前運(yùn)算階段。該階段的兒童主要靠行動(dòng)、靠具體形象進(jìn)行思維，行為時(shí)是一種“集體式的獨(dú)白”，沒有是非概念，最多只能出于尊敬或恐怖而把他人的規(guī)則當(dāng)作自己行動(dòng)的指南，是一種延遲模仿。他們主要通過模仿而學(xué)習(xí)，是最善于模仿的動(dòng)物。著名幼兒教育專家陳鶴琴也談到幼兒具有諸如好奇、好游戲、好到野外玩耍、好模仿等特點(diǎn)，因此，針對(duì)該年齡階段的幼兒特點(diǎn)，家長(zhǎng)就要有意識(shí)的為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在對(duì)幼兒提出希望之前，自己先做出表率。如空閑時(shí)多看書而不是去玩麻將、金花等無(wú)聊而浪費(fèi)時(shí)間的事情，在這樣的環(huán)境里，經(jīng)長(zhǎng)期的耳濡目染，幼兒會(huì)逐漸的習(xí)慣該行為，由習(xí)慣而認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)化為自己的行為模式。 2、觀察與引導(dǎo)：在日常生活中觀察孩子的行為并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo),強(qiáng)化積極行為。學(xué)前兒童由于沒有是非觀念，沒有對(duì)錯(cuò)之分，他們對(duì)自己行為的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以父母的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，如果父母肯定該行為，則他會(huì)在以后的生活中繼續(xù)該行為。因此，在生活中，我們要善于觀察，敏銳的發(fā)現(xiàn)幼兒行為中表現(xiàn)出來(lái)的一些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使之得到保護(hù)與發(fā)展；同時(shí)通過及時(shí)阻止將其不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)扼殺于搖籃中。這種時(shí)候，有時(shí)可玩一些“強(qiáng)詞奪理”的把戲，引導(dǎo)孩子朝我們所期望的行為方面前進(jìn)。如，當(dāng)孩子正在玩手工操作，在用紙制作飛機(jī)時(shí)，突然看到旁邊的《民間故事》書，他快步走過去拿上書，有了撕書的動(dòng)作。這時(shí)，敏銳的媽媽察覺到了孩子的破壞性想法，她及時(shí)的制止了：孩子，你是不是玩累了想聽媽媽講故事了？拿過來(lái)吧。小朋友說(shuō)：是。然后開心的把書遞給了母親。這一事件中，關(guān)鍵是善于觀察，將孩子的要采取的錯(cuò)誤行為“曲解”，引導(dǎo)他采取另一有利的動(dòng)作，須記住，幼兒沒有對(duì)錯(cuò)、是非觀念，他們以行動(dòng)思維，父母的引導(dǎo)是非常重要的。另外，當(dāng)孩子已經(jīng)發(fā)生了家長(zhǎng)不認(rèn)可的行為時(shí)，切記急躁的表現(xiàn)，他們會(huì)誤認(rèn)為你是在肯定他們的行為，所以表現(xiàn)出來(lái)的就是你越生氣，他越開心得意，從而強(qiáng)化了他的這一不適當(dāng)行為，正確的做法是忽視該行為，尋找到恰當(dāng)時(shí)機(jī)再跟他講明該行為之害處，如她非常開心的游戲時(shí)，極容易接受意見時(shí)。 3、 注意時(shí)間安排與方式選擇：幼兒的自控力較差，受無(wú)意注意支配，因此，要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的安靜學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。所以，一定要注意時(shí)間的安排應(yīng)該盡量合理，它是一個(gè)由短逐漸延長(zhǎng)的過程。最初可能五分鐘，然后十分鐘。我們還須注意，幼兒的工作就是游戲，因此，我們應(yīng)善于捕捉機(jī)會(huì)，在游戲中捕捉最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，使學(xué)習(xí)效果最大化，使學(xué)習(xí)游戲化，以培養(yǎng)其興趣。比如在與孩子玩挑彈子的游戲中，我們可與孩子一起仔細(xì)觀察，在觀察中啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)彈子往上拋時(shí)，其落回地面然后彈起的高度是不一樣的，啟發(fā)孩子思考原因，激起其探索的興趣，從而也激起學(xué)習(xí)的樂趣。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/733477.html

相關(guān)閱讀：