會(huì)說(shuō)話和詞匯量，不少父母當(dāng)然關(guān)心的是前者�？墒钱�(dāng)孩子掌握了“東張西望”、“筋疲力盡”等詞匯，他的語(yǔ)言就會(huì)更生動(dòng)，與人交流的效率也會(huì)更高。

　　案例:兒子隆隆學(xué)說(shuō)話真是個(gè)令人吃驚的過(guò)程，好像昨天他還只會(huì)叫“媽媽”，而今天他就會(huì)蹦出一些詞，甚至一些短句，連我都不知道他是從哪里學(xué)來(lái)的。我不禁感到欣慰，因?yàn)閺拇艘院舐÷【湍軌虮磉_(dá)一些意思了。但是，令我失望的是，有時(shí)我根本無(wú)法聽(tīng)懂他要表達(dá)的是什么意思。譬如隆隆能夠清楚地說(shuō)出“我要吃餅干”這樣的話，但是還無(wú)法找到詞匯來(lái)表達(dá)他的挫折、悲傷或者害怕，這時(shí)他仍舊只能又踢又鬧……　隆隆媽媽

　　專家分析:孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話，這只是一個(gè)“開(kāi)始”，因?yàn)楹⒆拥拇竽X在10歲前捕捉和反饋信息的能力比一生中任何一個(gè)階段都要強(qiáng)。

　　如果能在這個(gè)階段，通過(guò)極其自然、溫和、有效的方式幫助他拓展詞匯量，對(duì)孩子而言，是一件非常有益的事情。不過(guò)，需要講究方法。

　　方法1:

　　媽媽要“喋喋不休”

　　有研究證實(shí)，寶寶如果與“喋喋不休”的媽媽在一起生活，就會(huì)更快、更多地學(xué)到口頭交流的技能。而一項(xiàng)最新研究表明，與語(yǔ)言狂人的媽媽生活在一起的寶寶相比，2歲時(shí)，前者比后者多掌握296個(gè)詞匯，也就是說(shuō)，同寶寶說(shuō)的越多，他相應(yīng)接收到的也就越多。

　　提示:多說(shuō)話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語(yǔ)，這對(duì)他學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。

　　方法2:

　　引導(dǎo)孩子更多說(shuō)話

　　很多時(shí)候，都是父母對(duì)孩子說(shuō)話，常常只要確定自己說(shuō)的話讓孩子聽(tīng)到了，或者得到孩子“是”或者“不”的答案就足夠了。其實(shí)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。研究發(fā)現(xiàn)，孩子只有在一來(lái)一往中才能更好地學(xué)會(huì)說(shuō)話，所以應(yīng)該給孩子提供更多的與父母對(duì)話的機(jī)會(huì)。

　　提示:不妨給孩子一些開(kāi)放性的、引發(fā)性的話題，并且不要在孩子剛剛表達(dá)自己觀點(diǎn)后就馬上開(kāi)口。此外，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，媽媽應(yīng)蹲下身來(lái)，與孩子保持平視，眼睛應(yīng)注視著孩子的眼睛。通過(guò)這樣的肢體語(yǔ)言告訴孩子:媽媽在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)話，這對(duì)孩子是最好的鼓勵(lì)和贊許。媽媽的態(tài)度會(huì)幫助孩子更多地開(kāi)口，去演練他每天學(xué)到的新詞語(yǔ)。

　　方法3:

　　名詞入門豐富詞匯

　　名詞通常是孩子掌握的第一類詞匯，研究表明，在任何一個(gè)國(guó)家，20月齡的孩子掌握的幾乎全部是名詞。所以，媽媽可以直接從名詞入門，凡是生活中接觸到的事物，全部稱呼出它的學(xué)名，慢慢地，再?gòu)拿�詞配合動(dòng)詞，并增加形容詞來(lái)逐漸豐富語(yǔ)句。

　　提示:媽媽也應(yīng)通過(guò)閱讀和實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己的詞匯量，譬如無(wú)論是看報(bào)還是看電視，找出那些不一樣的表達(dá)方式，然后嘗試改變自己常用的表達(dá)方式，對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，也許同樣可以在其中體驗(yàn)從未經(jīng)歷過(guò)的樂(lè)趣。

　　方法4:

　　多朗讀控制看電視

　　在生活中多給孩子朗讀故事或兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺(jué)，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來(lái)的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

　　提示:語(yǔ)言是一種符號(hào)，每個(gè)詞語(yǔ)與特定的事物和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，使人通過(guò)文字可以聯(lián)系到它的含義。而電視卻在很大程度上限制了孩子的想象，因?yàn)檎Z(yǔ)言所提及的內(nèi)容已經(jīng)被畫面展示出來(lái)，這就會(huì)限制孩子對(duì)詞匯的想象和思考。而聲音節(jié)目則能刺激孩子頭腦中“詞匯－形象”的對(duì)應(yīng)思考，這種從抽象到具體的思維過(guò)程，是非常有利于孩子大腦發(fā)育的。

　　來(lái)源：太平洋親子網(wǎng)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/735215.html

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