一個(gè)建立了規(guī)則的孩子,并不僅僅是“乖”,“聽話”和“好調(diào)教”,更重要的是,規(guī)則會(huì)節(jié)約孩子的成長成本,也會(huì)保護(hù)孩子的成長自由,可以說是教育成功與否的關(guān)鍵,以下四個(gè)技巧或許可以幫助你掌握其中的分寸:
技巧關(guān)鍵詞1:彈性
技巧關(guān)鍵詞2:探究兒童心理的秘密
技巧關(guān)鍵詞3:松弛,安靜,悠閑
技巧關(guān)鍵詞4:上善若水
孩子必須遵守的6條規(guī)則
兒童教育專家認(rèn)為,這些問題,最根本的解決方法是為孩子建立良好的規(guī)則!皩(duì)孩子來說,規(guī)則就是界限,就是什么事情不可以做!
對(duì)于0~6歲的孩子,國際兒童教育界的通行規(guī)則是以下3點(diǎn):
1.不傷害自己
2.不打擾他人
3.不破壞環(huán)境
其中,不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己,孩子就能學(xué)會(huì)守住自己的界限,保護(hù)自己。只有有了不傷害自己的體驗(yàn),才知道如何尊重別人,這是遵守社會(huì)道德的基礎(chǔ)。
至于孩子要遵守的規(guī)則,具體有以下6條:
1. 粗野、粗俗的行為不能有。
2. 別人的東西不可以拿,自己的東西由自己支配。
3. 從哪里拿的東西放回哪里。
4. 玩具和所有公共用品,誰先拿到誰先使用,后來者必須等待。
5. 不可以打擾別人。
6. 做錯(cuò)事要道歉,并且有權(quán)利要求他人道歉。
這用簡單的語言表達(dá)的6條規(guī)則,其實(shí)建立了最基本的社會(huì)化秩序。媽媽給孩子制定規(guī)則時(shí)不能隨心所欲,“聽話的孩子才是乖孩子”“坐著不動(dòng)就是好孩子”“乖,不要弄臟手”“不睡覺,狼就來叼你了”“不給別人玩,就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時(shí)性的規(guī)則,并不能使孩子養(yǎng)成正確的規(guī)則意識(shí)。
執(zhí)行規(guī)則的幾個(gè)關(guān)鍵詞
以下幾個(gè)關(guān)鍵詞,相信只要媽媽能夠掌握,就能更成功地為孩子建立良好規(guī)則。
技巧關(guān)鍵詞1:彈性
媽媽難題1:
定下一個(gè)規(guī)則后,孩子過一段時(shí)間就失去了耐心,開始討價(jià)還價(jià)。這時(shí)是否需要變通地修改一下規(guī)則?
場景:
小波媽媽允許小波每天上網(wǎng)半小時(shí),前提是必須練完琴。開始小波能遵守,后來就開始提出:“我能今天不練,明天補(bǔ)上兩天的課嗎?”“我打完這個(gè)電腦游戲就練琴行不行?”
管教技巧:
規(guī)則要有彈性,不是規(guī)則本身可以變來變?nèi)ィ歉鶕?jù)兒童發(fā)展的不同階段,有執(zhí)行規(guī)則的彈性。
學(xué)過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議,如果孩子表現(xiàn)出對(duì)琴棋書畫的興趣,家長不妨先帶他去聽,看或體驗(yàn),比如小波的媽媽可以提前告訴孩子,學(xué)琴不是件容易的事,時(shí)間會(huì)很長,過程也很枯燥。當(dāng)孩子遇到了瓶頸產(chǎn)生厭煩的情緒,可以告訴孩子,“是的,我知道這個(gè)過程是很枯燥的,但是當(dāng)你走過了,克服了,會(huì)非常棒。在你到達(dá)那個(gè)目標(biāo)之前,媽媽愿意在這里陪著你!
資深鋼琴教師達(dá)達(dá)則堅(jiān)決反對(duì)5歲以下的孩子學(xué)琴,因?yàn)楹⒆幼⒁饬皖I(lǐng)悟力都沒有發(fā)展成熟,往往花半年學(xué)會(huì)的東西,到了七八歲,一個(gè)星期就通了,那為什么還要受這個(gè)罪呢?
達(dá)達(dá)說,跟我學(xué)琴的孩子,我保證他入門,但我有一個(gè)要求,就是,從此以后,你一生,都要每天花10分鐘來練琴。10分鐘噢!如果你說,大年三十兒要放炮,可不可以不練?我就說:可以放炮,但是寶貝,你連10分鐘也沒有么?
達(dá)達(dá)強(qiáng)調(diào),成不成鋼琴家不重要,但要讓孩子知道,當(dāng)你決定做一件事,你就要習(xí)慣,每天貢獻(xiàn)給這件事10分鐘,一生。
這個(gè)規(guī)則不僅適用于學(xué)琴,也適用于任何目標(biāo),不僅適用于孩子,也適用于成人。它就這么地簡單——每天只有10分鐘,卻又這么地堅(jiān)定——這一生的每一天,你都要為你的夢(mèng)想和目標(biāo)付出10分鐘。
技巧關(guān)鍵詞2:探究兒童心理的秘密
媽媽的難題2:
規(guī)則一旦建立,肯定就有違規(guī)的時(shí)候,這時(shí)家長是否需要為此設(shè)立懲罰的原則?其中的分寸又是什么?
場景:
小熊媽媽規(guī)定:不許摸電源和電視熒屏,摸就打手心,小熊就先摸一下電視,再主動(dòng)伸出手來讓媽媽打。
管教技巧:
他為什么這么做?
教育不提倡懲罰,而主張?zhí)骄績和瘍?nèi)心的秘密。
這個(gè)場景是家長與孩子間最常見的沖突。孩子在三四歲的時(shí)候,正處在執(zhí)拗敏感期,你越不讓他做的事情,他越要做。
正確的做法是在家中和幼兒園封住所有的電源插座,不給孩子犯錯(cuò)的條件。對(duì)于其他的危險(xiǎn)物品,比如熱水、門(可能會(huì)夾傷手指)、刀具、剪子,則要告訴孩子正確的使用方法,告訴他在什么情況下身體可能會(huì)受到傷害。
孩子摸電視熒屏,可能因?yàn)樗幻靼诪槭裁措娨暲镉腥擞蟹孔印寢尶梢愿嬖V孩子,那不是真正的人和房子,可以給他電視機(jī)的包裝盒,讓他坐在里面體會(huì),也可以說,電視屏幕上的靜電對(duì)身體不好,去摸它是違背了“不傷害自己”的規(guī)則。
技巧關(guān)鍵詞3:松弛,安靜,悠閑
媽媽的難題3:
孩子吃飯是很多媽媽感到頭疼的問題,應(yīng)該如何設(shè)立規(guī)則,執(zhí)行規(guī)則呢?
場景:
天天媽媽深知,兒童教育專家都在強(qiáng)調(diào)減少孩子吃飯的壓力,但天天的確是不追著逼著喂,就不好好吃飯。媽媽試過很多辦法,比如,這頓不吃,到下頓開飯中間沒吃的,連水果也沒有;比如,吃飯時(shí)只能在飯桌旁,離開就沒的吃,又比如在飯桌上放個(gè)鬧鐘,20分鐘內(nèi)必須吃完。但這些辦法都不是特別有效。
管教技巧:
在吃飯的問題上,教育專家主張先調(diào)整媽媽的心態(tài):請(qǐng)媽媽深呼吸,接納孩子。比如孩子在1到2歲時(shí)有一個(gè)“和飯”的過程,他喜歡將飯從這個(gè)碗倒到那個(gè)碗,往往弄得一桌子都是飯,但是,孩子的發(fā)育過程中,需要這種玩兒飯的自由。比如孩子在2歲左右表示出對(duì)零食的興趣,如果這時(shí)孩子對(duì)品嘗的發(fā)展需要受到了壓抑,等三四歲進(jìn)入執(zhí)拗敏感期時(shí),心理上對(duì)零食的占有就超過了品嘗的需要。
吃飯的良性循環(huán)是:告訴孩子為什么要吃飯,為孩子演示優(yōu)雅的餐桌禮儀,全家吃飯時(shí)有一種輕松愉悅的氛圍。讓孩子知道吃飯不僅是為填飽肚子,也是一種精神享受,還是難得的與家人朋友溝通、表達(dá)情感的美好時(shí)段。
吃飯的惡性循環(huán)則是:媽媽擔(dān)心孩子吃不飽,這種緊張情緒令孩子恐慌或反感,然后更吃不好了。家長于是更著急,想方設(shè)法要求孩子進(jìn)食,直至追著喂,最終讓孩子對(duì)吃飯的興趣徹底喪失。
其實(shí)一個(gè)人餓兩頓不會(huì)影響身體健康,但如果連續(xù)兩頓飯都是在壓力和逼迫中進(jìn)食,他一定會(huì)反抗。媽媽不妨先在吃飯的問題上學(xué)習(xí)如何尊重孩子的需要。允許孩子選擇吃什么,吃多少,怎么吃。
技巧關(guān)鍵詞4:上善若水
媽媽的難題4:
孩子在家、在幼兒園里學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,但在其它場所,遇到來自不同教育理念的孩子,搶他的玩具或打他時(shí),家長怎么向他解釋這種矛盾?怎么說服孩子繼續(xù)執(zhí)行規(guī)則?家長又如何平復(fù)自己因孩子受侵害而帶來的憤怒情緒?
場景:
媽媽教洋洋,公共場合的玩具,誰先拿到誰先玩;不可以打人。但在游戲場,洋洋拿著一個(gè)小鏟子玩得正高興,另一個(gè)孩子上來就搶,洋洋不松手,他就打了洋洋一巴掌。媽媽看著洋洋吃虧,心疼得不得了。
管教技巧:
一個(gè)在規(guī)則中成功建構(gòu)了自我的孩子,是有一種內(nèi)在力量的。強(qiáng)大的內(nèi)心力量像水一樣,柔軟,包容,卻擁有改變對(duì)方的能量。
當(dāng)這樣的孩子面對(duì)沖突,可能有兩種表現(xiàn):一種是不主動(dòng)傷害別人,同時(shí)有明確告訴對(duì)方“不許傷害我”的勇氣,在對(duì)方一再傷害自己的時(shí)候,敢于反擊。
另一種是,選擇離開,意味著接受這種現(xiàn)實(shí),但不愿陷入這種斗爭的姿態(tài),這是一種更高級(jí)的修為——你打我,我知道你怎么了,我也知道我怎么了,我離開,因?yàn)槲也幌虢槿肽氵@種不好的狀態(tài)。而此時(shí)媽媽的鼓勵(lì)和肯定可以幫助孩子建立一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的自我。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/740604.html
相關(guān)閱讀: