前言：現(xiàn)在生活水平越來越好了，但是許多家長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)孩子的交際圈小了，形成了內(nèi)向的性格，其實(shí)內(nèi)向性格形成的原因也有很多種。艾森克個(gè)性問卷對(duì)典型的內(nèi)向性格描述為：安靜，離群，內(nèi)省，喜歡獨(dú)處而不喜歡接觸人。保守，與人保持一定距離（除非摯友）。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎么幫孩子逐步改變這種性格。

　　怎樣正確對(duì)待與改變過于內(nèi)向的性格

　　(1)對(duì)于怕“人”的內(nèi)向性格患者，首先要引導(dǎo)他們對(duì)周圍環(huán)境里的事物產(chǎn)生興趣。具體方法是：患者每天下班之后，不要馬上回家，而要到一個(gè)熱鬧的場(chǎng)所呆一段時(shí)間，然后回家將他所觀察到的一切記錄下來。這種做法的目的是想將患者從他的個(gè)人世界里拖出來，讓他投入一些以前不敢置身的環(huán)境，并對(duì)這些環(huán)境作出詳細(xì)的觀察。過了一段時(shí)間以后，患者對(duì)一切接觸過而向來沒有留意過的事物逐漸產(chǎn)生興趣，想逗留在外的愿望也就加強(qiáng)，逗留的時(shí)間也自然地增加了很多。

　　(2)第二步要主動(dòng)地與他人接觸。在正式開始前，我們要教患者一些基本的溝通技巧。

　　(3)研究表明，中學(xué)生性格的內(nèi)傾與外傾類型是逐步定型的，一般高中之后已趨于穩(wěn)定狀態(tài)。也就是說，性格的內(nèi)傾與外傾類型及其表現(xiàn)，在高中階段已經(jīng)成熟。教師和家長(zhǎng)的責(zé)任，一是抓緊中學(xué)生內(nèi)傾與外傾型成熟或穩(wěn)定前的性格的塑造；二是要根據(jù)內(nèi)傾與外傾類型的測(cè)定，判斷各類不同性格類型的中學(xué)生，在某種條件下可能發(fā)生的行動(dòng)，有針對(duì)性地安排他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使他們更好地成長(zhǎng)。

　　(4)我們要認(rèn)識(shí)到大多數(shù)人屬于中間型，兼有內(nèi)傾和外傾的特征。了解一個(gè)人性格的內(nèi)傾與外傾的特點(diǎn)，對(duì)于他的性格培養(yǎng)及其使用，發(fā)揮其長(zhǎng)處，克服其不足都有一定的意義。
　　
總結(jié)：孩子的性格內(nèi)向不利于他以后的發(fā)展，應(yīng)該注意鍛煉他們與外界交往的能力，但是這個(gè)過程中不應(yīng)該存在強(qiáng)迫，這樣會(huì)給孩子留下陰影以至于更不敢喝外界交流了。在改變性格的過程不能急躁，多和孩子溝通的效果更好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/741501.html

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