李教授認(rèn)為，太過(guò)男性化或太過(guò)女性化在社會(huì)交往中都存在致命的弱點(diǎn)。李教授建議，家長(zhǎng)可以從小就適度培養(yǎng)孩子的雙性化氣質(zhì)，以完善孩子的性別角色。比如鼓勵(lì)男孩跟女孩一起“扮家家”，讓他在游戲中學(xué)著照顧別人、體會(huì)別人的感受；開(kāi)發(fā)女孩對(duì)槍炮等機(jī)械類玩具的興趣，有助于培養(yǎng)理性思維、獨(dú)立意識(shí)。但一定要適度，這種雙性氣質(zhì)的培養(yǎng)一定不要擴(kuò)展到著裝、用品等方面，因?yàn)檫@對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是太強(qiáng)烈的性別暗示。

　　性別教育 5歲前是關(guān)鍵時(shí)期

　　李教授在講座中說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)，5歲前是對(duì)兒童進(jìn)行性別教育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)顏色、著裝等方式讓兒童初步認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)男女的不同期待。3~4歲時(shí)，家長(zhǎng)可與兒童共浴，并指導(dǎo)兒童對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)和接納。但孩子5歲后，父母就不應(yīng)該隨便察看兒童的身體。

　　“李宇春” 不等于審美標(biāo)準(zhǔn)變化

　　李教授曾在一個(gè)班級(jí)內(nèi)做了個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)喜歡李宇春的女生占了絕大多數(shù)。但被問(wèn)及是否愿意自己像李宇春時(shí)，女孩們紛紛搖頭。李教授解讀為：追捧不等于審美標(biāo)準(zhǔn)的變化。李宇春的出現(xiàn)正好符合未成年人，尤其是正處于青春期的未成年人“標(biāo)新立異”的需要，家長(zhǎng)、社會(huì)只需加以適當(dāng)引導(dǎo)即可。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/743008.html

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