人活著需要一種精神作為支撐，否則有再多的物質(zhì)滿足，也會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)有意義。孩子尚小，對(duì)精神的需求或許沒(méi)有成年人強(qiáng)烈，但不等于他們沒(méi)有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子經(jīng)常被父母冷落，無(wú)疑孩子會(huì)缺少快樂(lè)。也就是說(shuō)物質(zhì)上的滿足并不能代替精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對(duì)他的關(guān)注。
現(xiàn)實(shí)生活中，父母是傾情傾力地奉獻(xiàn)，可孩子的感覺(jué)上，卻是父母對(duì)自己的精神需求日益冷淡。對(duì)于父母而言，無(wú)論家境是貧是富，都不忍心虧了孩子，都會(huì)盡最大努力去滿足孩子的物質(zhì)需求，為了孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步，哪怕歷盡艱辛都無(wú)怨無(wú)悔。但是，面對(duì)孩子的精神需求，很多的家長(zhǎng)卻漠然處之，甚至強(qiáng)行剝奪。
孩子要啥都有，卻沒(méi)有自由。父母該給的沒(méi)有給，不該給的給得太多。于是，孩子的精神世界和物質(zhì)世界像蹺蹺板一樣，嚴(yán)重失衡了！
對(duì)于孩子的物質(zhì)需求，家長(zhǎng)是有求必應(yīng)，這一是出于溺愛(ài)的心理，二是物質(zhì)方面的需求，看得見(jiàn)摸得著，容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注。而孩子精神上的需求，家長(zhǎng)卻常常忽視，這除卻孩子不善于表達(dá)，主要就是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足。不能及時(shí)滿足孩子情感方面的需求，給予必要的精神撫慰，會(huì)給孩子帶來(lái)心理的傷痛。
孩子精神方面都有哪些需求呢？根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們可歸納為：愛(ài)的需求：父母的愛(ài)是孩子成長(zhǎng)必不可少的精神營(yíng)養(yǎng)，要讓孩子感受到“父母愛(ài)我”，孩子才會(huì)自信、快樂(lè)地度過(guò)每一天。
尊重需求：孩子和成人一樣，希望得到別人的尊重。我們不能把自己的孩子僅僅看做一個(gè)小孩子，而要把他看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要給予孩子必要的尊重。
信任需求：每個(gè)孩子都希望得到成人，尤其是父母和老師的信任。
歸屬需求：人是群居動(dòng)物，成年人都渴望擁有朋友，渴望與人交往，孩子亦是如此。他們喜歡和別的小朋友在一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體活動(dòng)中得到快樂(lè)。
自主需求：孩子想學(xué)什么，如何學(xué)；想玩什么，如何玩，都有自己的想法，做父母的不該硬性規(guī)定和限制。
眾多資料表明，少年兒童是心理問(wèn)題增多的重要群體，其主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)障礙、心理困惑、人際交往、情緒問(wèn)題、自我認(rèn)同等方面，如注意力分散、行為退縮、易沖動(dòng)、自卑等。少年兒童階段是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果處理不當(dāng)，將對(duì)未來(lái)的人生產(chǎn)生不良影響。所以說(shuō)，父母?jìng)儾荒芎鲆晫?duì)孩子的關(guān)注，因?yàn)楹鲆曣P(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢(shì)�？梢�(jiàn)，關(guān)注孩子的確意義重大。
【案例】
一個(gè)孩子在給東子的信中寫(xiě)道：東子爸爸您好，我是國(guó)一(范姜國(guó)一，東子女兒)姐姐的粉絲，您是她的爸爸，所以也請(qǐng)?jiān)试S我叫您一聲東子爸爸。我崇拜國(guó)一姐姐，確切地說(shuō)，我很羨慕她，當(dāng)然，不單單是因?yàn)樗?yáng)光快樂(lè)，還因?yàn)樗幸粋�(gè)像您這樣的爸爸。東子爸爸，我特別想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，如果您有兩個(gè)孩子的話，您會(huì)給他們一樣多的愛(ài)嗎？呵呵，我想一定會(huì)的，可我就沒(méi)有國(guó)一姐姐幸運(yùn)了，命運(yùn)沒(méi)給我像您一樣愛(ài)孩子的家長(zhǎng)。我的父母也不是不愛(ài)孩子，只是他們把它留給了我的弟弟。在我3歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我到城里做小買賣，那時(shí)日子很苦，但是我每天都很快樂(lè)。后來(lái)通過(guò)爸爸媽媽的辛勤努力，日子越過(guò)越好，在我7歲那年，我家在城里買了房子，我有了屬于自己的小空間，并且還成了一名小學(xué)生。那真是很開(kāi)心的一段時(shí)光。
就在那年年末的時(shí)候，一心想要個(gè)兒子的爸爸媽媽，給我生了個(gè)弟弟。那么大點(diǎn)的小孩子，真的很可愛(ài)，想到我曾經(jīng)也是這樣的，我就更加喜歡他了�？墒呛镁安婚L(zhǎng)，弟弟慢慢長(zhǎng)大，我這個(gè)姐姐也要受越來(lái)越多的苦。
因?yàn)樗�，不懂事，常常弄出亂子�？墒遣恢罏槭裁�，弟弟一發(fā)生什么事情，媽媽總是責(zé)罵我：弟弟把水打翻了，媽媽罵我不小心；弟弟自己不小心磕到了頭，媽媽罵我沒(méi)有照顧好他；弟弟哭了，媽媽不問(wèn)青紅皂白先罵我……
現(xiàn)在的我也只不過(guò)是一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生啊，我的很多同學(xué)現(xiàn)在上學(xué)放學(xué)還是家長(zhǎng)接送呢�？晌夷兀坎坏约鹤呋丶�，還要替媽媽照顧弟弟。每天晚上放學(xué)回家的時(shí)候，媽媽就只知道和我說(shuō)那些照顧弟弟的注意事項(xiàng)，從來(lái)都不過(guò)問(wèn)我在學(xué)校過(guò)得怎么樣，成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
有一次我語(yǔ)文單元測(cè)試考了一百分，我把卷子拿回家想給媽媽看，可是，我一轉(zhuǎn)身的工夫，卷子就被弟弟扯著玩了。我生氣地沖弟弟喊了兩句，媽媽竟然開(kāi)始罵我，說(shuō)一張破紙，扯了就扯了，那還不是你自己沒(méi)有保管好……一直罵到弟弟不再哭，然后還給他拿雪糕吃。
我知道，我比弟弟大7歲，我是應(yīng)該照顧他，讓著他，可是就算這樣我也才只有11歲呀，我也需要爸爸媽媽的關(guān)心和照顧，哪怕是精神上給點(diǎn)撫慰也好啊。有時(shí)候我常常懷疑自己是不是他們親生的，為什么同樣都是他們的孩子，待遇差別就這么大？
東子爸爸，您說(shuō)說(shuō)，是不是我太不可愛(ài)了，所以我爸爸媽媽才不喜歡我的�？墒俏艺娴暮芘Φ厝プ隽�。我常常夢(mèng)見(jiàn)媽媽像小時(shí)候一樣過(guò)來(lái)親我，可是夢(mèng)醒了以后是無(wú)盡的失落。我多希望媽媽可以常常關(guān)心我，就像雞媽媽照顧雞寶寶那樣……
東子給家長(zhǎng)的建議——
1.讓孩子享受屬于他的愛(ài)
這是一個(gè)可愛(ài)又可憐的小女孩，她所提的是一個(gè)孩子對(duì)父母最基本的要求，所以一點(diǎn)都不過(guò)分，因?yàn)槿巳硕枷Ｍ玫剿说膼?ài)，尤其是孩子，他們特別需要父母之愛(ài)。父母之愛(ài)是天地間最偉大的愛(ài)，是一種對(duì)兒女天生的愛(ài)，自159然的愛(ài)，這種愛(ài)是孩子成長(zhǎng)當(dāng)中不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。
可令人遺憾的是，生活中確有一些為人父母者，出于這樣或那樣的原因，忽略孩子的這種精神需求。而一個(gè)長(zhǎng)期得不到足夠父母之愛(ài)的孩子，很容易產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、反叛等心理，這種心理會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致孩子離家出走，甚至報(bào)復(fù)殺人……
湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)一個(gè)13歲的女孩，就是因認(rèn)為“媽媽對(duì)自己不好、對(duì)弟弟好，嫉恨媽媽和弟弟”，而投毒毒死了母親和年僅3歲的弟弟；廣東省佛山市還有一個(gè)12歲的女孩，因不滿父親重男輕女，而殺死3歲弟弟后跳湖自盡。至于因得不到父母之愛(ài)，離家出走的孩子那就更多了。
分析兒童心理問(wèn)題的成因，首先要看他們成長(zhǎng)的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子身體發(fā)育不曾忽視，對(duì)孩子的物質(zhì)需求不曾忽視，但卻忽視了孩子的精神需求。有研究表明，父母的不當(dāng)教育方法和行為，直接或間接地影響著孩子身心成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度如何，對(duì)子女精神需求關(guān)注如何，其子女成長(zhǎng)的結(jié)果會(huì)大不相同。
像例文中這樣因精神需求得不到滿足而苦悶，甚至進(jìn)而如以上幾例被逼喪失理智的孩子如今越來(lái)越多。這些孩子的所作所為絕非一時(shí)的沖動(dòng)之舉，他們也是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀和沉淀的，然而與孩子朝夕相處的父母?jìng)儏s絲毫沒(méi)有察覺(jué)，可見(jiàn)，我們多么忽視孩子的精神世界！
孩子是活生生的血肉之軀，他們也有自己的許多需求。當(dāng)孩子的物質(zhì)需要得到滿足的時(shí)候，他就有強(qiáng)烈的精神需要，他們渴望父母關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，如果這一需要得不到滿足，那么更高的需要如學(xué)習(xí)、認(rèn)知、審美等自我實(shí)現(xiàn)的需要就難以產(chǎn)生，這樣的孩子甭說(shuō)是成功成才，就是成人也難。
不管你有多少孩子，不管是男孩女孩，無(wú)論他們有何差別，他們都擁有一個(gè)共同的歸屬——你的孩子。既然是你的孩子，就應(yīng)該得到你的愛(ài)。對(duì)孩子厚此薄彼，不利于孩子們的健康成長(zhǎng)，而傷害了孩子的心，就等于剝?nèi)チ撕⒆拥奈磥?lái)。為了一個(gè)孩子而傷了另一個(gè)孩子的做法，是極端的短視行為，是得不償失的一種自私狹隘的愛(ài)。
我們一直倡導(dǎo)“以人為本”，可我們的家長(zhǎng)真正為孩子考慮了多少呢，不是你給他吃給他穿供他讀書(shū)就可以了，你要給予他精神撫慰，滿足他對(duì)愛(ài)的渴求。家長(zhǎng)為孩子努力打造舒適的生活家園的同時(shí)，更要為他們努力打造溫馨和諧的精神家園。
2.要滿足孩子的情感需求
孩子在任何方面取得成績(jī)，都是他付出努力的結(jié)果，是孩子引以為自豪的成就，也是他希望父母認(rèn)可并和他分享的。這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，最基本，也是最重要的情感需要。而案例中這個(gè)單元測(cè)試得了滿分的孩子，父母不僅沒(méi)有分享她的這份成功之樂(lè)，給予她贊賞、鼓勵(lì)，而且還由此受到了責(zé)罵。想想看，孩子心里會(huì)是怎樣的感受，孩子希望能引起父母的注意，哪怕是一個(gè)微笑，撫摸一下頭都會(huì)給他們帶來(lái)心理的安慰與滿足。否則孩子會(huì)因?yàn)樽约旱呐�、成就得不到父母的肯定、鼓�?lì)，而在心靈、情感上受到傷害，認(rèn)為反正父母不喜歡我，我再努力也得不到他們的賞識(shí)，而失去積極性。所以，家長(zhǎng)要重視孩子的情感需求。
每個(gè)孩子都希望得到父母的認(rèn)可、肯定，父母對(duì)孩子的賞識(shí)、鼓勵(lì)，是孩子努力、上進(jìn)的最大動(dòng)力。所以，無(wú)論孩子取得什么樣的成績(jī)，哪怕只是很小的成績(jī)，父母也要真誠(chéng)地給予肯定、鼓勵(lì)。
孩子都有希望展示自己才華、成就的愿望，都愿意父母看到自己成功的161一刻。只要時(shí)間和條件允許，父母都應(yīng)該在這時(shí)出現(xiàn)在孩子身邊，分享他成功的喜悅。這對(duì)孩子是莫大的激勵(lì)，也是孩子保持自信、積極進(jìn)取的動(dòng)力。
要讓孩子感受到“父母愛(ài)我”，孩子才會(huì)自信、快樂(lè)地度過(guò)每一天。對(duì)于孩子的物質(zhì)需求，我們可以“吝嗇”一點(diǎn)，但在孩子的精神需求方面，則要做一個(gè)慷慨的施愛(ài)者，讓孩子的各種精神需求得到滿足，孩子才不會(huì)成為一個(gè)精神上貧乏的人。家長(zhǎng)只有科學(xué)滿足孩子的精神需求，時(shí)常給予孩子精神撫慰，孩子的人格才會(huì)得到健康發(fā)展。
及時(shí)分享孩子的快樂(lè)
我們常說(shuō)一個(gè)人的痛苦，別人分擔(dān)了就成了半份痛苦；一份快樂(lè)，別人分享了就多了一份快樂(lè)。孩子更是如此。
孩子有了快樂(lè)，希望與他人分享，尤其是他的爸爸媽媽和老師，因?yàn)榉窒淼耐瑫r(shí)，他還希望得到人們的肯定與贊賞�？晌覀兊暮芏嗉议L(zhǎng)往往忽略這些，特別是一些在家長(zhǎng)看來(lái)小小不起眼的事情上。
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)共享的社會(huì)，所以人人都要學(xué)會(huì)分享。
孩子在生活中，在幼兒園和學(xué)校有很多的快樂(lè)，很多高興的事，有時(shí)，孩子可能會(huì)說(shuō)給你聽(tīng)，不要因?yàn)槟阏�，或你心情不好，而拒絕分享孩子的快樂(lè)，要用欣賞和略帶向往的心情來(lái)分享孩子的快樂(lè)。
為了孩子，家長(zhǎng)要留有一份童真，那樣你才能真正地分享孩子的快樂(lè)，而不是裝成快樂(lè)的樣子；為了自己，家長(zhǎng)也要保持一顆童心，你的眼睛將不會(huì)只盯著陰暗。在我們的實(shí)際生活中，失去孩子式的歡樂(lè)和坦誠(chéng)的家長(zhǎng)有很多。他們?cè)谂c孩子相處中，有的一見(jiàn)孩子，就把架子端起來(lái)，眼睛鼓起來(lái)，話語(yǔ)硬起來(lái)，儼然《紅樓夢(mèng)》里的賈政對(duì)待寶玉時(shí)的模樣。這些家長(zhǎng)平時(shí)的興趣、愛(ài)163好，更是與孩子大相徑庭、格格不入。孩子唱唱歌，他們嫌“吵死了”；孩子講故事，他們根本沒(méi)有專心聽(tīng)，心思不知在何方；孩子讓他們鑒賞小制作，他們頭也不抬地哼哈一下。一次次被潑了冷水的孩子，覺(jué)得家長(zhǎng)怎么那樣不可理解，失去童心童趣的家長(zhǎng)，因?yàn)榕c孩子相距日遠(yuǎn)、隔膜日深，也就自然失去許多美好的親子機(jī)會(huì)。
在孩子眼中，這個(gè)世界是新穎的，充滿著神奇，而對(duì)于家長(zhǎng)已經(jīng)熟視無(wú)睹的、麻木的眼睛和心靈，只感覺(jué)到這是飲食男女名利的機(jī)械重復(fù)。和孩子們?cè)谝黄穑覀冃枰粩嗖亮寥諠u渾濁的眼睛，裝修我們?nèi)找婢氲〉撵`魂，分享孩子們的快樂(lè)，讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
【案例】
一個(gè)剛上初中的女孩說(shuō)：上了中學(xué)，隨之而來(lái)的就是增加了幾倍的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我來(lái)
說(shuō)，真是困難重重，尤其是英語(yǔ)。小學(xué)的時(shí)候因?yàn)樨澩�，英語(yǔ)就沒(méi)有及格過(guò)，到了初中知識(shí)越學(xué)越深，我的底子又薄，便更顯吃力了。但我現(xiàn)在信心滿滿，越是吃力，我就越努力，因?yàn)槲蚁嘈牛灰�，就一定�?huì)進(jìn)步。
今天我就證明了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)真的進(jìn)步了，哈哈。上早自習(xí)是我一天中最緊張的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兊陌嘀魅?她是英語(yǔ)老師)每天早上都要抽考英語(yǔ)，就是隨便叫起來(lái)個(gè)學(xué)生，用英文提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生回答。我之前也被叫到過(guò)兩次，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)實(shí)在是太差了，只能對(duì)老師說(shuō)“sorry”�？墒墙裉觳灰粯�，老師提的兩個(gè)問(wèn)題，我全部都回答得很好。
“Verygood�！崩蠋煂�(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，并附帶了一個(gè)甜美的微笑。對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)考試及格都困難的人來(lái)說(shuō)，這句話簡(jiǎn)直就是天大的“獎(jiǎng)賞”，它給我?guī)?lái)了一天的好心情。可當(dāng)我蹦蹦跳跳地回到家，高調(diào)地把這件事宣布給爸爸媽媽時(shí)，他們卻……媽媽正忙著在網(wǎng)上“收菜”，頭都沒(méi)抬一下，爸爸也只是敷衍我一句后繼續(xù)看報(bào)紙。我以為他們沒(méi)明白我在說(shuō)什么，就又重復(fù)了一遍，并把英語(yǔ)兩個(gè)字說(shuō)得很大聲。這次媽媽倒是有反應(yīng)了，她不耐煩地說(shuō)：“別吵吵了，該干什么干什么去�！边@句話像一盆冷水一樣，澆得我心冰涼，似一陣狂風(fēng)，把我的喜悅吹得無(wú)影無(wú)蹤，一時(shí)不知所措，只能無(wú)比尷尬地立在客廳中央。
我問(wèn)我自己，究竟是哪里不對(duì)呢？難道學(xué)習(xí)成績(jī)上去了不值
得高興嗎？看看他們的態(tài)度，想起他們以前說(shuō)過(guò)的話，我更加迷茫了，到底是哪里出錯(cuò)了呢？
記得上次我在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上跳遠(yuǎn)得了第一名，我跑回家想和爸爸媽媽分享我的喜悅，可是他們卻說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一算個(gè)啥，學(xué)習(xí)第一了才是真本事。于是我便好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我有了這么大的進(jìn)步，可是他們卻是這樣一副表情。
我沒(méi)想從他們那要獎(jiǎng)勵(lì)，就是覺(jué)得那是我的父母，我進(jìn)步了，應(yīng)該和他們分享，讓他們開(kāi)心。因?yàn)槠綍r(shí)，就算是普通朋友有什么好消息有哪些快樂(lè)要和我分享，我都會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心。
或許在我的父母看來(lái)，我那點(diǎn)小快樂(lè)太微不足道了吧，可是那對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比開(kāi)心的事情。他們是我最親最愛(ài)的人，我的進(jìn)步，我的心情最想和他們分享了，可是他們看上去似乎并不樂(lè)意分享我的快樂(lè)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/743305.html
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