人活著需要一種精神作為支撐，否則有再多的物質(zhì)滿足，也會覺得生活沒有意義。孩子尚小，對精神的需求或許沒有成年人強(qiáng)烈，但不等于他們沒有精神需求，孩子需要父母的精神安慰，若孩子經(jīng)常被父母冷落，無疑孩子會缺少快樂。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。
現(xiàn)實生活中，父母是傾情傾力地奉獻(xiàn)，可孩子的感覺上，卻是父母對自己的精神需求日益冷淡。對于父母而言，無論家境是貧是富，都不忍心虧了孩子，都會盡最大努力去滿足孩子的物質(zhì)需求，為了孩子的成長進(jìn)步，哪怕歷盡艱辛都無怨無悔。但是，面對孩子的精神需求，很多的家長卻漠然處之，甚至強(qiáng)行剝奪。
孩子要啥都有，卻沒有自由。父母該給的沒有給，不該給的給得太多。于是，孩子的精神世界和物質(zhì)世界像蹺蹺板一樣，嚴(yán)重失衡了！
對于孩子的物質(zhì)需求，家長是有求必應(yīng)，這一是出于溺愛的心理，二是物質(zhì)方面的需求，看得見摸得著，容易引起家長的關(guān)注。而孩子精神上的需求，家長卻常常忽視，這除卻孩子不善于表達(dá)，主要就是家長的認(rèn)識不足。不能及時滿足孩子情感方面的需求，給予必要的精神撫慰，會給孩子帶來心理的傷痛。
孩子精神方面都有哪些需求呢？根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，我們可歸納為：愛的需求：父母的愛是孩子成長必不可少的精神營養(yǎng)，要讓孩子感受到“父母愛我”，孩子才會自信、快樂地度過每一天。
尊重需求：孩子和成人一樣，希望得到別人的尊重。我們不能把自己的孩子僅僅看做一個小孩子，而要把他看成一個獨立的個體，要給予孩子必要的尊重。
信任需求：每個孩子都希望得到成人，尤其是父母和老師的信任。
歸屬需求：人是群居動物，成年人都渴望擁有朋友，渴望與人交往，孩子亦是如此。他們喜歡和別的小朋友在一起玩，一起學(xué)習(xí)，在集體活動中得到快樂。
自主需求：孩子想學(xué)什么，如何學(xué)；想玩什么，如何玩，都有自己的想法，做父母的不該硬性規(guī)定和限制。
眾多資料表明，少年兒童是心理問題增多的重要群體，其主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)障礙、心理困惑、人際交往、情緒問題、自我認(rèn)同等方面，如注意力分散、行為退縮、易沖動、自卑等。少年兒童階段是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果處理不當(dāng)，將對未來的人生產(chǎn)生不良影響。所以說，父母們不能忽視對孩子的關(guān)注，因為忽視關(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢。可見，關(guān)注孩子的確意義重大。
【案例】
一個孩子在給東子的信中寫道：東子爸爸您好，我是國一(范姜國一，東子女兒)姐姐的粉絲，您是她的爸爸，所以也請允許我叫您一聲東子爸爸。我崇拜國一姐姐，確切地說，我很羨慕她，當(dāng)然，不單單是因為她陽光快樂，還因為她有一個像您這樣的爸爸。東子爸爸，我特別想問您一個問題，如果您有兩個孩子的話，您會給他們一樣多的愛嗎？呵呵，我想一定會的，可我就沒有國一姐姐幸運了，命運沒給我像您一樣愛孩子的家長。我的父母也不是不愛孩子，只是他們把它留給了我的弟弟。在我3歲的時候，爸爸媽媽帶我到城里做小買賣，那時日子很苦，但是我每天都很快樂。后來通過爸爸媽媽的辛勤努力，日子越過越好，在我7歲那年，我家在城里買了房子，我有了屬于自己的小空間，并且還成了一名小學(xué)生。那真是很開心的一段時光。
就在那年年末的時候，一心想要個兒子的爸爸媽媽，給我生了個弟弟。那么大點的小孩子，真的很可愛，想到我曾經(jīng)也是這樣的，我就更加喜歡他了�？墒呛镁安婚L，弟弟慢慢長大，我這個姐姐也要受越來越多的苦。
因為他小，不懂事，常常弄出亂子�？墒遣恢罏槭裁�，弟弟一發(fā)生什么事情，媽媽總是責(zé)罵我：弟弟把水打翻了，媽媽罵我不小心；弟弟自己不小心磕到了頭，媽媽罵我沒有照顧好他；弟弟哭了，媽媽不問青紅皂白先罵我……
現(xiàn)在的我也只不過是一個五年級的小學(xué)生啊，我的很多同學(xué)現(xiàn)在上學(xué)放學(xué)還是家長接送呢�？晌夷兀坎坏约鹤呋丶�，還要替媽媽照顧弟弟。每天晚上放學(xué)回家的時候，媽媽就只知道和我說那些照顧弟弟的注意事項，從來都不過問我在學(xué)校過得怎么樣，成績?nèi)绾巍?/p>
有一次我語文單元測試考了一百分，我把卷子拿回家想給媽媽看，可是，我一轉(zhuǎn)身的工夫，卷子就被弟弟扯著玩了。我生氣地沖弟弟喊了兩句，媽媽竟然開始罵我，說一張破紙，扯了就扯了，那還不是你自己沒有保管好……一直罵到弟弟不再哭，然后還給他拿雪糕吃。
我知道，我比弟弟大7歲，我是應(yīng)該照顧他，讓著他，可是就算這樣我也才只有11歲呀，我也需要爸爸媽媽的關(guān)心和照顧，哪怕是精神上給點撫慰也好啊。有時候我常常懷疑自己是不是他們親生的，為什么同樣都是他們的孩子，待遇差別就這么大？
東子爸爸，您說說，是不是我太不可愛了，所以我爸爸媽媽才不喜歡我的。可是我真的很努力地去做了。我常常夢見媽媽像小時候一樣過來親我，可是夢醒了以后是無盡的失落。我多希望媽媽可以常常關(guān)心我，就像雞媽媽照顧雞寶寶那樣……
東子給家長的建議——
1.讓孩子享受屬于他的愛
這是一個可愛又可憐的小女孩，她所提的是一個孩子對父母最基本的要求，所以一點都不過分，因為人人都希望得到他人的愛，尤其是孩子，他們特別需要父母之愛。父母之愛是天地間最偉大的愛，是一種對兒女天生的愛，自159然的愛，這種愛是孩子成長當(dāng)中不可或缺的精神營養(yǎng)。
可令人遺憾的是，生活中確有一些為人父母者，出于這樣或那樣的原因，忽略孩子的這種精神需求。而一個長期得不到足夠父母之愛的孩子，很容易產(chǎn)生自卑、恐懼、焦慮、反叛等心理，這種心理會嚴(yán)重影響孩子的健康成長，會導(dǎo)致孩子離家出走，甚至報復(fù)殺人……
湖北省武漢市漢陽區(qū)一個13歲的女孩，就是因認(rèn)為“媽媽對自己不好、對弟弟好，嫉恨媽媽和弟弟”，而投毒毒死了母親和年僅3歲的弟弟；廣東省佛山市還有一個12歲的女孩，因不滿父親重男輕女，而殺死3歲弟弟后跳湖自盡。至于因得不到父母之愛，離家出走的孩子那就更多了。
分析兒童心理問題的成因，首先要看他們成長的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境。很多家長對孩子身體發(fā)育不曾忽視，對孩子的物質(zhì)需求不曾忽視，但卻忽視了孩子的精神需求。有研究表明，父母的不當(dāng)教育方法和行為，直接或間接地影響著孩子身心成長。也就是說，家長對孩子的態(tài)度如何，對子女精神需求關(guān)注如何，其子女成長的結(jié)果會大不相同。
像例文中這樣因精神需求得不到滿足而苦悶，甚至進(jìn)而如以上幾例被逼喪失理智的孩子如今越來越多。這些孩子的所作所為絕非一時的沖動之舉，他們也是經(jīng)過長期的醞釀和沉淀的，然而與孩子朝夕相處的父母們卻絲毫沒有察覺，可見，我們多么忽視孩子的精神世界！
孩子是活生生的血肉之軀，他們也有自己的許多需求。當(dāng)孩子的物質(zhì)需要得到滿足的時候，他就有強(qiáng)烈的精神需要，他們渴望父母關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，如果這一需要得不到滿足，那么更高的需要如學(xué)習(xí)、認(rèn)知、審美等自我實現(xiàn)的需要就難以產(chǎn)生，這樣的孩子甭說是成功成才，就是成人也難。
不管你有多少孩子，不管是男孩女孩，無論他們有何差別，他們都擁有一個共同的歸屬——你的孩子。既然是你的孩子，就應(yīng)該得到你的愛。對孩子厚此薄彼，不利于孩子們的健康成長，而傷害了孩子的心，就等于剝?nèi)チ撕⒆拥奈磥�。為了一個孩子而傷了另一個孩子的做法，是極端的短視行為，是得不償失的一種自私狹隘的愛。
我們一直倡導(dǎo)“以人為本”，可我們的家長真正為孩子考慮了多少呢，不是你給他吃給他穿供他讀書就可以了，你要給予他精神撫慰，滿足他對愛的渴求。家長為孩子努力打造舒適的生活家園的同時，更要為他們努力打造溫馨和諧的精神家園。
2.要滿足孩子的情感需求
孩子在任何方面取得成績，都是他付出努力的結(jié)果，是孩子引以為自豪的成就，也是他希望父母認(rèn)可并和他分享的。這是孩子成長過程中，最基本，也是最重要的情感需要。而案例中這個單元測試得了滿分的孩子，父母不僅沒有分享她的這份成功之樂，給予她贊賞、鼓勵，而且還由此受到了責(zé)罵。想想看，孩子心里會是怎樣的感受，孩子希望能引起父母的注意，哪怕是一個微笑，撫摸一下頭都會給他們帶來心理的安慰與滿足。否則孩子會因為自己的努力、成就得不到父母的肯定、鼓勵，而在心靈、情感上受到傷害，認(rèn)為反正父母不喜歡我，我再努力也得不到他們的賞識，而失去積極性。所以，家長要重視孩子的情感需求。
每個孩子都希望得到父母的認(rèn)可、肯定，父母對孩子的賞識、鼓勵，是孩子努力、上進(jìn)的最大動力。所以，無論孩子取得什么樣的成績，哪怕只是很小的成績，父母也要真誠地給予肯定、鼓勵。
孩子都有希望展示自己才華、成就的愿望，都愿意父母看到自己成功的161一刻。只要時間和條件允許，父母都應(yīng)該在這時出現(xiàn)在孩子身邊，分享他成功的喜悅。這對孩子是莫大的激勵，也是孩子保持自信、積極進(jìn)取的動力。
要讓孩子感受到“父母愛我”，孩子才會自信、快樂地度過每一天。對于孩子的物質(zhì)需求，我們可以“吝嗇”一點，但在孩子的精神需求方面，則要做一個慷慨的施愛者，讓孩子的各種精神需求得到滿足，孩子才不會成為一個精神上貧乏的人。家長只有科學(xué)滿足孩子的精神需求，時常給予孩子精神撫慰，孩子的人格才會得到健康發(fā)展。
及時分享孩子的快樂
我們常說一個人的痛苦，別人分擔(dān)了就成了半份痛苦；一份快樂，別人分享了就多了一份快樂。孩子更是如此。
孩子有了快樂，希望與他人分享，尤其是他的爸爸媽媽和老師，因為分享的同時，他還希望得到人們的肯定與贊賞�？晌覀兊暮芏嗉议L往往忽略這些，特別是一些在家長看來小小不起眼的事情上。
現(xiàn)代社會，是一個共享的社會，所以人人都要學(xué)會分享。
孩子在生活中，在幼兒園和學(xué)校有很多的快樂，很多高興的事，有時，孩子可能會說給你聽，不要因為你正忙，或你心情不好，而拒絕分享孩子的快樂，要用欣賞和略帶向往的心情來分享孩子的快樂。
為了孩子，家長要留有一份童真，那樣你才能真正地分享孩子的快樂，而不是裝成快樂的樣子；為了自己，家長也要保持一顆童心，你的眼睛將不會只盯著陰暗。在我們的實際生活中，失去孩子式的歡樂和坦誠的家長有很多。他們在與孩子相處中，有的一見孩子，就把架子端起來，眼睛鼓起來，話語硬起來，儼然《紅樓夢》里的賈政對待寶玉時的模樣。這些家長平時的興趣、愛163好，更是與孩子大相徑庭、格格不入。孩子唱唱歌，他們嫌“吵死了”；孩子講故事，他們根本沒有專心聽，心思不知在何方；孩子讓他們鑒賞小制作，他們頭也不抬地哼哈一下。一次次被潑了冷水的孩子，覺得家長怎么那樣不可理解，失去童心童趣的家長，因為與孩子相距日遠(yuǎn)、隔膜日深，也就自然失去許多美好的親子機(jī)會。
在孩子眼中，這個世界是新穎的，充滿著神奇，而對于家長已經(jīng)熟視無睹的、麻木的眼睛和心靈，只感覺到這是飲食男女名利的機(jī)械重復(fù)。和孩子們在一起，我們需要不斷擦亮日漸渾濁的眼睛，裝修我們?nèi)找婢氲〉撵`魂，分享孩子們的快樂，讓每一個孩子健康、快樂地成長。
【案例】
一個剛上初中的女孩說：上了中學(xué)，隨之而來的就是增加了幾倍的學(xué)習(xí)任務(wù)，對我來
說，真是困難重重，尤其是英語。小學(xué)的時候因為貪玩，英語就沒有及格過，到了初中知識越學(xué)越深，我的底子又薄，便更顯吃力了。但我現(xiàn)在信心滿滿，越是吃力，我就越努力，因為我相信，只要努力，就一定會進(jìn)步。
今天我就證明了這一點，我的英語真的進(jìn)步了，哈哈。上早自習(xí)是我一天中最緊張的時刻，因為我們的班主任(她是英語老師)每天早上都要抽考英語，就是隨便叫起來個學(xué)生，用英文提問，請學(xué)生回答。我之前也被叫到過兩次，因為英語實在是太差了，只能對老師說“sorry”�？墒墙裉觳灰粯樱蠋熖岬膬蓚�問題，我全部都回答得很好。
“Verygood。”老師對我點點頭，并附帶了一個甜美的微笑。對于一個英語考試及格都困難的人來說，這句話簡直就是天大的“獎賞”，它給我?guī)砹艘惶斓暮眯那椤？僧?dāng)我蹦蹦跳跳地回到家，高調(diào)地把這件事宣布給爸爸媽媽時，他們卻……媽媽正忙著在網(wǎng)上“收菜”，頭都沒抬一下，爸爸也只是敷衍我一句后繼續(xù)看報紙。我以為他們沒明白我在說什么，就又重復(fù)了一遍，并把英語兩個字說得很大聲。這次媽媽倒是有反應(yīng)了，她不耐煩地說：“別吵吵了，該干什么干什么去�！边@句話像一盆冷水一樣，澆得我心冰涼，似一陣狂風(fēng)，把我的喜悅吹得無影無蹤，一時不知所措，只能無比尷尬地立在客廳中央。
我問我自己，究竟是哪里不對呢？難道學(xué)習(xí)成績上去了不值
得高興嗎？看看他們的態(tài)度，想起他們以前說過的話，我更加迷茫了，到底是哪里出錯了呢？
記得上次我在學(xué)校運動會上跳遠(yuǎn)得了第一名，我跑回家想和爸爸媽媽分享我的喜悅，可是他們卻說，運動會得了第一算個啥，學(xué)習(xí)第一了才是真本事。于是我便好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我有了這么大的進(jìn)步，可是他們卻是這樣一副表情。
我沒想從他們那要獎勵，就是覺得那是我的父母，我進(jìn)步了，應(yīng)該和他們分享，讓他們開心。因為平時，就算是普通朋友有什么好消息有哪些快樂要和我分享，我都會覺得很開心。
或許在我的父母看來，我那點小快樂太微不足道了吧，可是那對于我來說，卻是無比開心的事情。他們是我最親最愛的人，我的進(jìn)步，我的心情最想和他們分享了，可是他們看上去似乎并不樂意分享我的快樂。
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