故事：
蕪湖市區(qū)某中學(xué)初三學(xué)生滔滔（化名），性格乖巧，一向很聽(tīng)媽媽的話，即使心里很不贊成媽媽的觀點(diǎn)，也會(huì)委曲求全，因?yàn)樗ε路磳?duì)媽媽會(huì)導(dǎo)致她頭痛病發(fā)作。在進(jìn)入初中前，一切都由媽媽做主。進(jìn)入初中后，滔滔慢慢變了，雖然他不和媽媽正面沖突，但媽媽的要求他總也達(dá)不到，上課常走神。眼看進(jìn)入初三沖刺階段，滔滔在學(xué)習(xí)上卻越來(lái)越懶散了。為此，他的媽媽心里很著急，特意向蕪湖青少年心理護(hù)航行動(dòng)的心理專家咨詢。
心理分析：
心理咨詢師認(rèn)為，初中生處在一個(gè)特殊的年齡階段，這個(gè)年齡段的孩子心理狀態(tài)具有青春期心理的特殊性，他們的自我意識(shí)開(kāi)始膨脹，覺(jué)得自己已經(jīng)是大人了，因此在面對(duì)問(wèn)題時(shí)他們常常呈現(xiàn)一種幼稚的獨(dú)立性，企圖和要求擺脫父母、老師的管束，自行其事，而這時(shí)家長(zhǎng)和老師并不能真正放手給他們充分的自由，并未真正成熟的他們就會(huì)出現(xiàn)“反抗”。滔滔進(jìn)入青春期后，之前的“言聽(tīng)計(jì)從”阻礙了他自身發(fā)展的需求，使其成為產(chǎn)生叛逆心理的源頭。此外，媽媽對(duì)他過(guò)高的學(xué)習(xí)期望，給滔滔造成沉重的心理壓力，這是他產(chǎn)生叛逆心理的“沃土”。
心理咨詢師分析說(shuō)，進(jìn)入青春期后，滔滔希望自己的事自己做主，但幼小心靈中埋下的意念很難改變，所以他只能采用心理逃避的方式，給自己的思維放假，以思維逃避的方式展示心理的叛逆。
專家建議：
針對(duì)滔滔這樣的情況，家長(zhǎng)應(yīng)改變?cè)瓉?lái)的教育方式，給孩子一點(diǎn)自主的權(quán)利，讓孩子學(xué)會(huì)自己安排自己；但也不能放手過(guò)度，家長(zhǎng)應(yīng)該從朋友的角度，學(xué)會(huì)與孩子溝通，充分地去了解他們、尊重他們、相信他們，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己管自己、自己控制自己的行為。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/7480.html
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