在一個房間里，幾個小孩在“輕音樂”的氛圍中，拿起手中的卡片，放在眼前盯了幾秒鐘，隨后他們慢慢閉上雙眼，任思緒飛揚，任想象馳騁。看到這一情景，或許你猜不到他們在干什么。其實這是一堂右腦潛能開發(fā)課。

　　近年來，寶寶大腦的開發(fā)問題，越來越受到年輕父母的關注。尤其是右腦開發(fā)更是受到了一些家長的熱捧，因此一些大腦潛力開發(fā)學校也如雨后春筍般出 現(xiàn)。有觀點認為，人的左右半腦發(fā)展是不平衡的，絕大多數(shù)人是左腦較發(fā)達，而右腦未獲得充分發(fā)育，在很大程度上“埋沒”了寶寶很多特質(zhì)和天賦。在孩子身心成 長的過程中，左腦和右腦分別扮演著什么角色?專家和醫(yī)生又有著怎樣的觀點?

　　【觀點碰撞】

　　順“天時”?逆“天命”?

　　子鈞(化名)今年6歲，他媽媽非常重視早期教育，讓他參加了不少興趣班和潛力開發(fā)班。有圍棋班、毛筆班、國學班，當然還有右腦開發(fā)的潛力班。

　　子鈞從3歲開始進行右腦開發(fā)，到現(xiàn)在也已經(jīng)有3年了。子鈞媽說，3年前她無意中看到右腦開發(fā)學校的宣傳單，然后她上網(wǎng)找了一些相關的資料，并且和其他小孩家長進行了一些溝通，她覺得右腦開發(fā)是可行的，于是毅然幫子鈞報名。

　　子鈞媽說，自從上了右腦開發(fā)班后，子鈞的語言能力增強了不少，思維很活躍，學東西比較快，記憶力也很好。在幼兒園，老師也跟她反映說，子鈞記東 西快，專注力強。而他的圍棋老師也曾對她說，雖然子鈞是中途插班進來的，但是他學習圍棋學得最快，成績也是班里最好的。她覺得這些改變跟右腦開發(fā)有很大的 關系，她對右腦開發(fā)的效果也很滿意。

　　雖然右腦開發(fā)受到一些家長的歡迎，但是有些家長對右腦開發(fā)卻不太熱心。他們覺得小孩的教育應該順其自然，順應小孩的興趣愛好。4歲的小海媽就是其中之一。她覺得這個年齡的孩子就應該玩耍，他們需要的是一個健康愉快的童年，而不是強迫孩子去學這學那。

　　小海媽不懷疑右腦開發(fā)對孩子的智力開發(fā)有所幫助，但是她不贊同過分的去崇尚右腦開發(fā)教育。她說，接受過右腦開發(fā)的孩子，長大了不一定就能取得很 大的成就。同樣，沒有接受過右腦開發(fā)的孩子，長大了也不一定就不能做出很大的成績。小海媽覺得，一個孩子的成長和他將來的能力，并不是單純靠開發(fā)右腦能改 變的，成長過程的每個環(huán)節(jié)都很重要。

　　【專家建議】

　　12歲前可開發(fā)右腦

　　程專家介紹，左腦是語言腦，右腦是形象腦。左腦發(fā)達的人一般口才比較好，比較冷靜，推理能力好;右腦發(fā)達的人觀察、想象、創(chuàng)造、思維能力比較 好，而且記憶力強。例如記憶，左右腦的思維方式也是不一樣的。左腦是機械式記憶，需循序漸進，循環(huán)往復;而右腦是圖像式記憶，存儲量大，記憶比較持久。

　　不過，朱海霞專家說，0~3歲的小孩處于使用右腦的階段，這時候的小孩想象力非常豐富;3~6歲時，左腦使用逐漸形成，但是此時右腦也比較發(fā)達;而7歲以后就基本上進入到了使用左腦的階段;到12歲左右，大腦的發(fā)育就已經(jīng)完成了80%以上。

　　因此，右腦開發(fā)要在12歲以前，這時通過一定的訓練可使左右腦平衡發(fā)展，達到大腦發(fā)展的最理想狀態(tài)。

　　朱海霞說，經(jīng)過右腦開發(fā)的小孩，在專注力、情商、創(chuàng)造力、思維能力、想象力等方面的表現(xiàn)，普遍優(yōu)于沒有進行過右腦開發(fā)的孩子。她說，大腦中運作著各種功能不同的腦波，這些腦波分為α波、β波、θ波、δ波四種。

　　α波是進入右腦思維的波段，此時精神集中，大腦憑直覺、靈感、想象接收傳遞信息，這種腦波也是最適合學習的腦波。文首提到的那段“輕音樂”就是 獨特的α波音樂，它是經(jīng)過特殊處理過的，至始至終伴隨在右腦開發(fā)課程中。在α波音樂聲中，孩子專注地玩各種游戲。如走迷宮，小孩可以思考不同問題的不同解 決方法，培養(yǎng)他的專注力和觀察力。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/756365.html

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