秋天，收獲的季節(jié)，碩果都掛上了高枝。
在這個(gè)季節(jié)，學(xué)校的活動(dòng)也是一個(gè)接一個(gè)，我們疲憊不堪地迎接著，比我們更辛苦的是孩子們。有時(shí)，真的很想說(shuō)聲：校園活動(dòng)，能悠著點(diǎn)嗎？活動(dòng)既然開展了，我們沒有理由讓它只成為一次活動(dòng)，活動(dòng)一次要有一次的收獲，最好能讓孩子終身受益！很想就此來(lái)寫點(diǎn)個(gè)人的淺見拙識(shí)，醞釀已久，苦于每天的匆匆和凌亂，終究無(wú)法成型。今天下午的一場(chǎng)比賽，讓我無(wú)法再緘默了……
為了在火紅的十月，讓愛國(guó)主義教育更加深入，繼上周的“祖國(guó)在我心中”班級(jí)合唱比賽后，又一輪愛國(guó)知識(shí)競(jìng)賽隆重舉行。因?yàn)榛顒?dòng)的多且密集，所以競(jìng)賽題提前發(fā)給了各班班主任。不說(shuō)讓孩子們受到愛國(guó)主義教育，至少可以讓孩子們多了解一些歷史知識(shí)，我沒有像其他班主任那樣，讓此次準(zhǔn)備活動(dòng)完全流于形式，在重點(diǎn)培養(yǎng)三名參賽選手的同時(shí)我也讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)了這80道題及相關(guān)歷史知識(shí)。
所以一場(chǎng)愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽，成了一場(chǎng)表演。
因?yàn)槊總�(gè)班級(jí)的參賽選手都作好了充分的準(zhǔn)備，記80道題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是小菜一碟，只要你念出題目的前幾個(gè)字，他就可以把題目及答案一字不差地背出來(lái)，倒背也如流。第一輪的必答環(huán)節(jié)，就這樣波瀾不驚地進(jìn)行著，一輪下來(lái)，所有班級(jí)都是30分，還是站在同一條起跑線上，但每一次答題的選手仍然獲得了孩子們?nèi)绯钡恼坡暋?/p>
第二個(gè)環(huán)節(jié)是搶答。在主持人宣讀了一堆搶答規(guī)則之后，參賽隊(duì)員個(gè)個(gè)手握乒乓球拍作搶答狀，足見小選手們的激動(dòng)與緊張。主持人還沒有讀完題，就有幾個(gè)小選手舉牌了，主持人不得不強(qiáng)調(diào)了“待我說(shuō)完‘請(qǐng)舉牌’后，方可舉牌作答。”幾乎在主持人說(shuō)完“請(qǐng)舉牌”的同時(shí)，幾位選手在同一瞬間都舉牌了。我疑惑了，那這次搶答的機(jī)會(huì)給誰(shuí)呢？只見主持人優(yōu)雅地把話筒遞給了坐中間位的舉牌最高的四年級(jí)選手。我看到了臺(tái)上選手不滿的表情，我也聽到了臺(tái)下老師就此的議論。
可主持人開始念第二題時(shí)，選手們又正襟危坐，全神貫注，如此的認(rèn)真在課堂上是很少見到的。同樣的情景，同樣的結(jié)果，如出一轍，再看臺(tái)上的選手，畢竟花落才一家，所以多的是失落，是不滿……只是臺(tái)下的掌聲和“耶！耶！”把會(huì)場(chǎng)的氣氛推向了新的高度，主持人也興奮得有點(diǎn)不能自已，當(dāng)?shù)谌}她自己還沒有說(shuō)“請(qǐng)舉牌”時(shí)，就把機(jī)會(huì)很果斷地又送給了那位高高舉牌的選手，我們也納悶了，搶答的標(biāo)準(zhǔn)是舉牌最高還是舉牌最快呢？三題之后，成績(jī)有了明顯變化，最高的70分，第二名50分，多數(shù)仍然是30分，分?jǐn)?shù)讓選手和臺(tái)下的孩子們都變得浮躁起來(lái)，有序的場(chǎng)面開始失控了。這時(shí)，也有老師上去和主持人交換了意見，主持人再次重申了搶答規(guī)則。
選手們蹩足了勁，兒子也作為他們班的參賽選手在其中，準(zhǔn)備得相當(dāng)充分的他顯得更加急切，未等主持人說(shuō)完“請(qǐng)舉牌”時(shí)，他和其他幾位選手又把牌高高地舉起了，主持人肆意地加進(jìn)了一條規(guī)則——取消他們這一輪的比賽資格，而且被取消資格的只是其中的兩個(gè)班級(jí)而已。這時(shí)，我看到了失望至極的兒子，他把頭深深地埋進(jìn)了臂彎，想著他此刻的感受，我眼里噙滿了淚水。好在兒子比我堅(jiān)強(qiáng)！當(dāng)主持人重新念題時(shí)，兒子又作好了搶答的準(zhǔn)備，我知道，為了班級(jí)，兒子有顆志在必得的心，正如他賽前精心的準(zhǔn)備一樣。我的心情也稍稍舒緩了點(diǎn)，就在這時(shí)，我看到她的班主任怒氣沖沖地穿過(guò)學(xué)生隊(duì)伍，站到班級(jí)的前面，憤怒地用手勢(shì)命令兒子放下手中的乒乓球拍，交給班上另外一位選手。兒子無(wú)奈地照做了，但我看到了他用手拭去了眼中的淚水，那凄凄楚楚的表情讓我很心疼，我真想沖上臺(tái)，拉走兒子……
后面的比賽就更亂了，因?yàn)榇蠹乙恢路磻?yīng)搶答環(huán)節(jié)的不公，又臨時(shí)改作英語(yǔ)提問(wèn)，臺(tái)上選手沉默了，臺(tái)下有英語(yǔ)老師的“參與”，孩子們沸騰了……
我再也沒有心情關(guān)注比賽了，也沒有心情關(guān)注自己班上孩子的表現(xiàn)了。作為班主任在乎比賽的結(jié)果，我能理解。但贏了一場(chǎng)比賽，傷了孩子的心靈，這樣的比賽結(jié)果還有意義嗎？我們開展活動(dòng)，目的不就是讓孩子在活動(dòng)中鍛煉和成長(zhǎng)嗎？在孩子沒有贏得比賽的時(shí)候，更需要贏得老師的鼓勵(lì)和安慰。如果老師真的那么在乎比賽的結(jié)果，完全可以走到兒子的背后，安慰他一句再叫他把乒乓球牌交給另一個(gè)同學(xué)，而怎么可以在那樣的場(chǎng)合以如此粗暴的方式強(qiáng)行命令一顆已脆弱的心靈呢？
比賽一結(jié)束，兒子哭著來(lái)找我，“媽媽，我錯(cuò)了……看到兒子傷心欲絕的模樣，我的心如刀絞。
“寶貝，你沒錯(cuò)，你錯(cuò)在哪里了？你搶著舉牌，也是想為班級(jí)爭(zhēng)光，不是嗎？”本想指出他沒有遵從主持人的搶答要求，可我此刻真的沒有勇氣雪上加霜，對(duì)于能否安撫他受傷的心靈我也沒有把握。
兒子邊哭邊點(diǎn)頭：“我怕我以后做好了，老師也不會(huì)再讓我參加了比賽了。”
“不會(huì)的，每一個(gè)老師都會(huì)以有一個(gè)像你這么關(guān)心集體的孩子而驕傲的。”我是在安慰?jī)鹤樱@也是我作為老師的真實(shí)感受。“去吧，老師會(huì)表?yè)P(yáng)你的。”
作為一位母親，作為一名老師，我真的不知道該如何撫慰?jī)鹤邮軅男�，看著兒子離去的背影，我的淚水再一次滑落，真的，該好好尋思了……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7623.html
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