在現(xiàn)實(shí)生活中，只要大家稍微的留意一下，就會(huì)聽到很多作為父母的朋友，對(duì)孩子的“不聽話”所發(fā)出的感慨聲，我經(jīng)常聽到這樣的語言：
“這孩子不服管！”
“這孩子一點(diǎn)兒都不聽話！”
“這孩子太難管！”
“這孩子我管不了了！”等等。
這句句的“管”字真言，讓人聽后感覺好象是監(jiān)獄里在教育罪犯，而不是在培育自己的孩子。
誠(chéng)然，作為父母，在孩子的生命里應(yīng)該是第一位值得孩子尊敬和信任的人。因此，父母在教育孩子時(shí)，也會(huì)把自己對(duì)生命的理解和得到的人生經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給孩子，為的是使孩子在今后的人生路上少走彎路，減少苦難，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，更加的具有活力和競(jìng)爭(zhēng)的本錢。所以，大多數(shù)父母都會(huì)不遺余利的將自己的體會(huì)灌輸給孩子，告訴孩子這樣該做，那樣不該做，這樣不行那樣不行。父母有這樣的觀念是非常正確的事情，但是很多的成年人在人生的成長(zhǎng)道路上都不會(huì)是一帆風(fēng)順，都會(huì)或多或少的遇上一些困苦和磨難，每個(gè)人的文化素質(zhì)和個(gè)人的修養(yǎng)都有區(qū)別，加之社會(huì)上還充斥著許多不太合理的現(xiàn)象，這些因素在一定程度上都會(huì)影響到每個(gè)人對(duì)社會(huì)事物進(jìn)行公正、理性的分析和評(píng)判，其最終的結(jié)果也會(huì)有所偏頗。這也會(huì)直接的影響到對(duì)孩子的教育，也影響著孩子自己對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。
中國(guó)的傳統(tǒng)文化使得中國(guó)家庭存在著一種現(xiàn)象：一家人之間很少使用禮貌語言，也很少講究說話的方式，對(duì)于愛的表達(dá)更是少之又少，含蓄的很。在面對(duì)家人時(shí)自己的話是脫口而出，繼而出口成章，甚至是出口成“臟”。尤其是一些做父母的對(duì)孩子的態(tài)度真可謂是隨意的發(fā)話支配，更有甚者可以說是張口就罵，動(dòng)手就打，自己的意見和決定孩子是絕對(duì)的無條件服從和接受，不許反駁和更改。孩子的生命只是父母的一種從屬品或者是物件，他們可以隨意的支配和使用，全然沒有把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來平等的看待和尊重。
在孩子是小孩童的時(shí)候，他們對(duì)成長(zhǎng)條件的要求相應(yīng)的簡(jiǎn)單些，他們的思想意識(shí)也正在發(fā)展階段，面對(duì)陌生的世界和環(huán)境，他們把自己的安全寄托在父母身上，對(duì)他們信任有加，言聽計(jì)從，不會(huì)對(duì)父母的行為和思想產(chǎn)生任何的懷疑。父母對(duì)他們也進(jìn)行著悉心的呵護(hù)和寵愛。因此此時(shí)的孩子在父母眼里是聽話和可愛的了。父母也因此慢慢習(xí)慣了對(duì)孩子的命令式的教養(yǎng)方式。
隨著時(shí)光的推移，孩子在慢慢的長(zhǎng)大，他們有了自己獨(dú)立的思想意識(shí)和對(duì)事物的欣賞評(píng)判，不再僅限于父母的評(píng)判結(jié)果之中，對(duì)于父母的言談行為，有了自己需求上的取舍。而父母的思維和行事準(zhǔn)則幾乎還是停留在孩童時(shí)期的樣子，沒有從內(nèi)心懂得和承認(rèn)孩子真正意義上的長(zhǎng)大，也沒有隨著孩子的成長(zhǎng)改變自己對(duì)孩子的教育思維和方法。因此父母和孩子之間出現(xiàn)分歧是必然的。父母要孩子接受他們的建議，聽從他們的安排，而孩子卻要按自己的想法和決定去做，久而久之，彼此之間就會(huì)產(chǎn)生隔閡。越是這樣彼此之間越是堅(jiān)持自己的行為，父母說孩子“不聽話，難管”。孩子說父母“什么都想管，自己沒自由”。父母急了或打或罵，有時(shí)也想到撒手不管，可是又知道那是氣話，真正還是放不下。孩子急了的時(shí)候會(huì)有過激行為出現(xiàn)，甚至是離家出走，更有甚者給親人造成傷害。
這樣的例子生活中可以說屢見不鮮，隨處可見。這樣的事情現(xiàn)在還在不斷的發(fā)生，還有很多的父母和孩子都生活在“水深火熱”之中。很多人都非常迫切的尋求解決的辦法。要想找到解決的最好辦法，我們還需要找到癥結(jié)對(duì)癥施治。
一、正視孩子的現(xiàn)在，接受孩子的長(zhǎng)大。
中國(guó)有一句老話：“七歲八歲狗也嫌”。是說孩子長(zhǎng)到了七八歲的時(shí)候，是最惹人嫌的時(shí)候，大人說話他們不聽，讓他們做事也不做，還會(huì)到處惹是生非，還有很多希奇古怪的想法和行為，調(diào)皮搗亂，不遵守規(guī)矩等等，總之是不受歡迎的時(shí)期。到了十二三歲，孩子就到了“青春期”，也就是人們常說的“逆反期”。他們的思想更獨(dú)立， 自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn) 獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，從行為更不想受到任何的控制，也是孩子和父母產(chǎn)生分歧，甚至是形成代溝的時(shí)期。也是使很多父母?jìng)兏械?ldquo;頭疼”的時(shí)候。
其實(shí)，這兩個(gè)年齡段的孩子，從生理角度來說是孩子本身從身體到心理快速成長(zhǎng)的時(shí)期，也是活力充沛、思想意識(shí)發(fā)展的重要階段。這一時(shí)期的孩子應(yīng)該是“獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、活力飛揚(yáng)、各種能力突飛猛進(jìn)的時(shí)期。是引導(dǎo)孩子在各方面為將來打好基礎(chǔ)的好時(shí)機(jī)。”我想應(yīng)該讓孩子對(duì)“青春期”的自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待！否則，真的會(huì)留有“禍患”，產(chǎn)生并加深兩代人之間的代溝。
因此我們做父母的應(yīng)該承認(rèn)孩子長(zhǎng)大，承認(rèn)他們的行為和價(jià)值趨向，尊重他們的選擇。
二、協(xié)助孩子真確認(rèn)識(shí)自我
很多人對(duì)“青春期”不正確的觀點(diǎn)和言語，對(duì)孩子們的負(fù)面影響是挺大的，好象很多人都在夸大“青春期”的弱點(diǎn)，忽略和遮掩了它的長(zhǎng)處，使得人們一提到它，就好象要面對(duì)“洪水猛獸”似的。陽(yáng)光真是有點(diǎn)不敢茍同。因此建議父母首先自己重新認(rèn)識(shí)“青春期”的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子將青春期的“優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)”發(fā)揮出來，在這個(gè)過程中自然就會(huì)將較多的“負(fù)面現(xiàn)象”丟棄了。用正確的觀念和手段，去協(xié)助孩子快樂度過這一時(shí)期。
三、“順”優(yōu)于“堵”
大禹治水成功的手段是“挖渠排瀉，而非筑堤堵水”。青春期的孩子，自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)，獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾；自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。只要正確了解了孩子的這些特點(diǎn)，悉心的和孩子交流，采用順渠排水的方法，引導(dǎo)正處在“青春期”的孩子應(yīng)該是一種非常有效的方法。
四、注意語言的運(yùn)用
父母也在語言上改變一些不好的使用習(xí)慣，將直白的話變通一下與孩子交流，讓孩子從心理上比較容易接受，在某些情況下也是給孩子一個(gè)比較柔和的臺(tái)階下。要做到這一點(diǎn)是有一定的難度，特別是“更年期”碰上“青春期”。但是為了孩子的將來，應(yīng)該值得改變。父母和孩子之間禮貌語言的使用，也會(huì)促進(jìn)彼此的感情和交流。
五、注意以理服人
再倔強(qiáng)的孩子也是會(huì)講道理的，關(guān)鍵是看父母的態(tài)度是否誠(chéng)懇。父母首先要作到有理有禮。才能得到孩子的尊敬和認(rèn)可。
六、該放手時(shí)就放手
是孩子他們總要長(zhǎng)大，我們做父母的任務(wù)就是要培養(yǎng)他們長(zhǎng)大成人，直到他們能夠獨(dú)立生存。但是這個(gè)獨(dú)立的過程是個(gè)相對(duì)的概念，孩子是在成長(zhǎng)過程中逐漸鍛煉和加強(qiáng)自己的生存能力，那么作為父母也應(yīng)該了解和清楚孩子的成長(zhǎng)過程，隨著孩子的成長(zhǎng)獨(dú)立的時(shí)間表，逐漸放松對(duì)孩子的直接管理，讓孩子擁有足夠?qū)捤傻莫?dú)立鍛煉的空間。當(dāng)然，這個(gè)放手的時(shí)間沒有統(tǒng)一固定的時(shí)間表，是根據(jù)孩子自身的成長(zhǎng)情況和父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)設(shè)計(jì)要求而定。實(shí)際上很多的家長(zhǎng)在抱怨孩子不獨(dú)立的時(shí)候，應(yīng)該清楚造成這種結(jié)果的根源是：父母自身的不獨(dú)立。
天下父母都會(huì)為了孩子的事情不於余力的去勞作和操心，目的都是為孩子好。有很多的朋友都有這樣的一種體會(huì)，在對(duì)孩子的不聽話發(fā)玩“怒氣”后，又非常的后悔和心疼。人有七情六欲，是自然的現(xiàn)象，偶爾爆發(fā)一下也無可厚非，如果真能起到震懾作用，也是值得的。如果只是暫時(shí)的“制服”孩子的行為，下次照舊。那么我們是否應(yīng)該考慮一下，我們自己這樣做的究竟獲得了什么？是暫時(shí)的滿足？是暫時(shí)的把事情“糊弄”過去？還是想就這一次“發(fā)怒”改變孩子的某些不良習(xí)慣，讓孩子長(zhǎng)久的擁有好的行為？短暫的“震懾力”對(duì)孩子長(zhǎng)久的成長(zhǎng)作用是很淺顯的，如果經(jīng)常的運(yùn)用，就會(huì)“失效”，還會(huì)增加父母和孩子彼此間的隔閡，非常的得不償失。如果真正對(duì)孩子好，請(qǐng)您靜心思考，耐心應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)中的“過失和不足”。這樣不光是對(duì)孩子真的好，自己收獲更多，因?yàn)槟谂嘤倪^程中，也成就了自己的“好心態(tài)”。您會(huì)獲益終生。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/7626.html
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