1~3歲的小孩，父母可以教他們看圖識(shí)字�？少I一些圖畫卡片，在幫助他們認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)，集訓(xùn)一些簡(jiǎn)單的字，如許多用硬紙片做成的圖畫，前面是畫，后面是字。先讓孩子們記住動(dòng)物的特點(diǎn)，如牛有角、象有長(zhǎng)鼻子，兔有長(zhǎng)耳朵，便于記憶。開始先讓他們看圖畫，再說(shuō)出后面的字，熟了以后，先讓他們認(rèn)字，后看圖畫，這樣可知道念的是否正確。最好帶他們?nèi)��?dòng)物園看看真的動(dòng)物，加強(qiáng)記憶。
　　隨著年齡增長(zhǎng)，2~3歲時(shí)，可教孩子看圖說(shuō)話，先教孩子認(rèn)識(shí)圖象，說(shuō)出名稱，再用生動(dòng)的，有韻律的語(yǔ)言教孩子說(shuō)話。如有這么一張畫面，一只大公雞正在揚(yáng)頸啼鳴，而背后襯托著一輪噴薄欲出的紅日，首先教孩子認(rèn)識(shí)大公雞，紅太陽(yáng)，然后再講出畫面的意思，就是太陽(yáng)要出來(lái)了，大公雞“喔喔”啼鳴（可給孩子學(xué)一聲公雞叫，這樣更加形象化）。畫教孩子朗頌一首兒歌：
　　大公雞
　　喔喔啼
　　每天叫我早早起。
　　早早起，
　　做早操，
　　個(gè)子長(zhǎng)得高又高。
　　高又高，
　　壯又壯，
　　長(zhǎng)大當(dāng)兵保邊疆。
　　再如圖畫“撥蘿卜”，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的主題。把這個(gè)畫面擺在孩子面前，讓他看著畫面，再聽(tīng)著父母繪聲繪公的由這幅圖畫產(chǎn)生的故事：一個(gè)老公公，種了一個(gè)大蘿卜，長(zhǎng)得好大好大。秋天到了，老公公要把它拔出來(lái)吃掉�？墒菗苎�！撥呀！怎么也撥不出來(lái)。老婆婆看見(jiàn)了，趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙撥呀！撥呀！還是撥不出來(lái)，小花狗和小花貓看到了，也趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙，5個(gè)“人”一起撥，撥呀！撥呀！終于把大蘿卜撥出來(lái)了�；剡^(guò)頭來(lái)再啟發(fā)孩子：“你說(shuō)，為什么老公公一個(gè)人撥不出來(lái)蘿卜，而老婆婆，小朋友，小花狗，小花貓幫忙后，就拔出來(lái)了呢？”孩子想想后就會(huì)說(shuō)：“人多，勁大，就能拔起蘿卜”。既讓孩子欣賞了圖畫，發(fā)展了孩子的思維，鍛煉了語(yǔ)言的表達(dá)能力，還能體會(huì)到勞動(dòng)和團(tuán)結(jié)的意義。真是一幅美麗而有趣的圖畫，圖書是孩子們的良師益友，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)幼兒看圖書的興趣。
　　在初步教兒看圖書的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)立看圖書的習(xí)慣。能邊看、邊想，并能講出來(lái)，如有講錯(cuò)或遺漏的地方，父母可加以指導(dǎo)和補(bǔ)充。講得好，要加以鼓勵(lì)。在培養(yǎng)幼兒看圖書的能力時(shí)，要秩序漸進(jìn)，先看圖片，再發(fā)展看圖書。最初應(yīng)選擇故事情節(jié)較簡(jiǎn)單、畫面清楚，再發(fā)展看圖書。要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，注意看書姿勢(shì)，每天看書時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。在看圖識(shí)字的基礎(chǔ)上，教孩子讀圖書上的標(biāo)題、大字，每天反復(fù)讀，不但連起來(lái)讀，還要分開讀，按字辯認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)于3歲以內(nèi)的孩子識(shí)字不要求過(guò)高。

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