編者：現(xiàn)在的家長幾乎都只有一個(gè)孩子，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有過程可以重復(fù)，而結(jié)果大家都希望只看到一個(gè)，那就是成功。所以，很多家長擔(dān)憂、焦慮甚至手足無措，生怕教不好孩子，不能給他一個(gè)成功的人生。

廖女士的兒子剛剛上初中，但她發(fā)覺兒子這幾天放學(xué)回家后情緒很不好，不愿意和家長說話，寫作業(yè)的時(shí)間也拖得很長，還總說自己記不住老師教了什么。“我也跟著焦慮，是不是從小學(xué)到初中太不適應(yīng)了，我們該怎么幫他呢？”

“初中三年，初一是打基礎(chǔ)的一年，很重要、很關(guān)鍵。”凡是初中教師一般都會教育學(xué)生在初一打好基礎(chǔ)，但初小銜接有問題的孩子也不是少數(shù)的。由于小學(xué)沒有學(xué)科成績的壓力，而且上課方式都比較活潑，因此從小學(xué)進(jìn)入初中的很多孩子不能適應(yīng)初中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式，不能適應(yīng)一下子增加了三四門主課。記者請教了啟正、文瀾等相關(guān)知名初中的一線教師，他們紛紛表示，在孩子進(jìn)入初中的前期，除了孩子們自身的努力外，家長們的態(tài)度和方法也很關(guān)鍵，如果家長缺少這方面的知識，有可能好心辦壞事。

幫助孩子適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)生活，老師建議：首先，家長自己不要焦慮。從小學(xué)到初中，一下子增加多門課，開始不能進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)跟不上或是偶爾考差了都是正常的。但每年都有不少家長因?yàn)楹⒆釉谌雽W(xué)第一個(gè)學(xué)期成績起伏過大而責(zé)罵孩子不努力。其實(shí)，學(xué)生從一個(gè)熟悉環(huán)境進(jìn)入到更高一層的學(xué)習(xí)階段，適應(yīng)新的環(huán)境、掌握新的學(xué)習(xí)方法都需要一定時(shí)間。這段時(shí)間內(nèi)，孩子成績波動是很正常的事情。家長這時(shí)候應(yīng)該幫助孩子分析情況、找出缺漏、重建信心，不要隨意指責(zé)孩子。

其次，家長別事事“包辦”。有的家長還像對待小學(xué)生一樣對待孩子，什么事都搶著做，每年都有相當(dāng)數(shù)量的新生家長還像孩子在讀小學(xué)那樣陪孩子做功課，幫孩子整理書桌、書包等。不少家長還習(xí)慣教孩子做作業(yè)、檢查有無錯(cuò)誤。實(shí)際上在孩子上初中后，家長要培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成以及獨(dú)立承擔(dān)，甚至可以讓他體驗(yàn)一下做錯(cuò)題的滋味。家長要做的只是檢查孩子做錯(cuò)題后有沒有糾正以及糾正的態(tài)度認(rèn)真與否。

另外，要掌握孩子的情緒，溝通是最重要的，由于他長大了，更應(yīng)該把他當(dāng)作朋友一樣交談�？梢韵雀嬖V他進(jìn)入初中后可能出現(xiàn)的情況與問題，比如考試成績可能下降，可能某個(gè)老師或是同學(xué)他不喜歡，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)，要他明白，爸爸媽媽是“朋友”，是最堅(jiān)實(shí)的后盾。談話時(shí)要放下家長的架子，多征求孩子的意見，比如孩子什么時(shí)候有時(shí)間、想談什么、對什么有疑惑……這樣才能保證談話能在輕松、友好的氛圍中進(jìn)行。

除此之外，老師們建議家長平時(shí)多與老師溝通，掌握孩子在學(xué)校的情況。不要盲目給孩子買參考書、請家教。很多家長在孩子剛進(jìn)中學(xué)成績出現(xiàn)波動時(shí)，擔(dān)心孩子在學(xué)校跟不上，擅自給孩子安排了各種形式的補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)。這樣可能適得其反，導(dǎo)致孩子的厭學(xué)心理。

 

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